對(duì)外漢語(yǔ)研究（第四期）

漢語(yǔ)本體研究
　漢語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)的分類及其認(rèn)知類型學(xué)價(jià)值
　“再”與“還”
　系統(tǒng)方法和現(xiàn)代漢語(yǔ)的介詞及副詞系統(tǒng)
　試論“有”的一種虛化現(xiàn)象
　“是”和“有”表存在的異同
　“走人”與“來(lái)人”的語(yǔ)義不對(duì)稱及相關(guān)問(wèn)題
　漢語(yǔ)疑問(wèn)代詞語(yǔ)法化的單向性路徑——以“什么”、“誰(shuí)”為例
　論情態(tài)與詞尾“了”的同現(xiàn)限制
　語(yǔ)素的邏輯語(yǔ)義分析及其組合的理解模式
　現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話“和”類虛詞的分布考察
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究
　閱讀理解練習(xí)提高句式掌握能力的實(shí)驗(yàn)研究
　漢越詞和漢語(yǔ)詞詞義的相同與漢、越語(yǔ)言學(xué)習(xí)
　留學(xué)生漢語(yǔ)聽力理解策略運(yùn)用的研究
　后置和位置靈活共同引起的隱性偏誤發(fā)展過(guò)程分析
　背誦在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值
　中級(jí)漢語(yǔ)綜合課的聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練——綜合課的一種教學(xué)模式
第二語(yǔ)言習(xí)得研究
　影響漢語(yǔ)虛詞習(xí)得難度的若干因素
　新西蘭學(xué)生“把”字句習(xí)得調(diào)查
　“既A又B”與“既A也B”的類型及習(xí)得策略
社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
　深圳臺(tái)港青年學(xué)生的語(yǔ)言取向和語(yǔ)言認(rèn)同