新世紀(jì)少年百科知識(shí)博覽：萬(wàn)狀生物

　　一、《新世紀(jì)少年百科知識(shí)博覽》共16個(gè)分冊(cè)，講解包括人類、自然、社會(huì)、技術(shù)、文化、科學(xué)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，涉及到70多個(gè)方面和學(xué)科的內(nèi)容。為使讀者在短時(shí)間內(nèi)獲得較多知識(shí)，采用條目方式編寫。書(shū)中共收入條目6000余條，條目以詞或詞組或聯(lián)合詞等人們習(xí)慣的形式列出，按照經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的知識(shí)系統(tǒng)順序排列。正文后有按拼音字母排列的索引。這樣，本書(shū)所講內(nèi)容既保持了知識(shí)的完整和系統(tǒng)，便于讀者閱讀瀏覽；又具有檢索功能，便于盡快查找。二、各分冊(cè)除了分冊(cè)書(shū)名以外，列有三級(jí)標(biāo)題。一級(jí)標(biāo)題表示某一學(xué)科或某一大的方面的知識(shí)。二級(jí)標(biāo)題表示某一特定類型的內(nèi)容，都是根據(jù)讀者需要和接受程度確定的，標(biāo)題名一般是帶修飾性的句子。一級(jí)和二級(jí)標(biāo)題都不帶釋文。三級(jí)標(biāo)題即條目本身，帶釋文。各分冊(cè)的內(nèi)容既有聯(lián)系（指整體知識(shí)結(jié)構(gòu)）又相對(duì)獨(dú)立，各成系統(tǒng)。有些知識(shí)點(diǎn)具有領(lǐng)域的多重性（如孔子、郭沫若等人物），采取各分冊(cè)各領(lǐng)域自設(shè)條目分寫釋文的方法；在同一分冊(cè)中，如是相近門類的多重知識(shí)點(diǎn)（如文學(xué)中的作家和作品），則采取以一處為主、另一處只設(shè)條目而注明釋文所在之處的辦法。三、釋文是這套書(shū)的主體?？紤]到書(shū)中所講的內(nèi)容類型多樣，面對(duì)的讀者又多是青少年和中等文化水平的人，所以寫法上盡量平易通俗，使之具有較強(qiáng)的可讀性。這就必然與一般工具書(shū)的寫法有所不同。如在講解概念的時(shí)候，使用生活中的實(shí)例說(shuō)明，或用詩(shī)詞、格言、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等作為旁征。由于各種知識(shí)的性質(zhì)差別很大（如理科與文科之間，形象與抽象之間），撰寫者的寫作習(xí)慣又不可能一樣，所以書(shū)中釋文也會(huì)呈多種風(fēng)格。四、關(guān)于這套書(shū)內(nèi)容安排的主要特點(diǎn)，除序言《一書(shū)在手一生享用》中已經(jīng)講的以外，還需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，16個(gè)分冊(cè)在全套書(shū)中作用和深度是有區(qū)別的。有關(guān)人類的兩種，有關(guān)自然的、社會(huì)的、技術(shù)的、文化的各三種，都是講與之相關(guān)的知識(shí)。而《基礎(chǔ)科學(xué)》和《學(xué)理學(xué)說(shuō)》兩種，是從科學(xué)的層面上進(jìn)行提升與深化，理論和理性色彩較濃．而其知識(shí)價(jià)值顯而易見(jiàn)。這是編者從人接受知識(shí)步步入深的規(guī)律來(lái)安排的。只要靜心去讀，就會(huì)從中得到大收獲。五、“百科知識(shí)博覽”是盡言知識(shí)豐富而極多的意思，只是虛指而已。實(shí)際上，世界上的知識(shí)是無(wú)窮盡的，學(xué)無(wú)止境。沒(méi)有哪一種書(shū)能囊括天下所有的知識(shí)，本書(shū)收入的知識(shí)也有其側(cè)重，有其取舍，而且必然會(huì)受到編者和撰寫者的知識(shí)面的局限。我們?cè)噲D進(jìn)行一些新的講解方式，但存在缺陷不足也在所難免。如果本書(shū)能為讀者提供擴(kuò)展知識(shí)面和學(xué)習(xí)新思路的場(chǎng)所，我們就感到很榮幸。

暫缺《新世紀(jì)少年百科知識(shí)博覽：萬(wàn)狀生物》作者簡(jiǎn)介