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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《職業(yè)教育公平問題研究》在探討職業(yè)教育公平概念和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從職業(yè)教育與社會(huì)分層關(guān)系的視角闡釋了職業(yè)教育公平的意義，分析了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中不公平現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，借鑒美國(guó)、英國(guó)和澳大利亞等國(guó)家職業(yè)教育公平實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從教育政策、制度、立法和體制等方面提出了解決我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展中不公平問題的措施和方法。職業(yè)教育公平關(guān)乎社會(huì)最廣大群體的利益和生活幸福。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育公平是職業(yè)教育公共產(chǎn)品屬性的體現(xiàn)和社會(huì)正義的要求，它對(duì)社會(huì)處境不利群體有著特殊的意義，是促進(jìn)社會(huì)公平的有效手段。

作者簡(jiǎn)介

　　李延平，女，1964年生，陜西安塞縣人，教育學(xué)博士，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院副教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)常務(wù)理事。主要從事比較教育、職業(yè)教育等方面的教學(xué)和研究。曾赴英國(guó)萊斯特大學(xué)教育管理中心、澳大利亞悉尼大學(xué)亞太研究中心和美國(guó)進(jìn)行合作研究與教育交流。在《教育研究》、《教師教育研究》、《中國(guó)高等教育》、《陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）和英國(guó)的《教育管理》（Management i n Education）、　《比較：比較教育》（Compa re：A Jou rnaI ofCompa rative Edu cation）等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇，主持省部級(jí)課題3項(xiàng)，參與國(guó)內(nèi)和國(guó)際合作課題4項(xiàng)。

圖書目錄

導(dǎo)言
一、一個(gè)值得研究的真問題
（一）職業(yè)教育中的事實(shí)問題和價(jià)值問題
（二）探討職業(yè)教育公平問題的必要性
（三）研究職業(yè)教育公平問題的意義
二、相關(guān)研究現(xiàn)狀
（一）國(guó)外相關(guān)研究成果
（二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
三、研究方法和思路
（一）研究方法
（二）研究思路
第一章職業(yè)教育與職業(yè)教育公平
一、職業(yè)教育的內(nèi)涵
（一）職業(yè)
（二）職業(yè)教育
二、職業(yè)教育的特點(diǎn)
（一）職業(yè)教育是一種專門化教育
（二）職業(yè)教育是一種全納教育
（三）職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作能力訓(xùn)練
（四）職業(yè)教育具有獨(dú)特的公共性
三、職業(yè)教育公平
（一）公平與教育公平
（二）職業(yè)教育公平的內(nèi)涵
（三）職業(yè)教育公平的獨(dú)特性
第二章社會(huì)分層與職業(yè)教育公平
一、社會(huì)分層及其理論
（一）社會(huì)分層
（二）社會(huì)分層理論
（三）我國(guó)當(dāng)代社會(huì)分層狀況
二、社會(huì)分層與職業(yè)教育
（一）社會(huì)阱層影響個(gè)人的職業(yè)教育選擇
（二）職業(yè)教育復(fù)制了原有社會(huì)階層的不平等
（三）我國(guó)社會(huì)分層狀況決定了職業(yè)教育的重要性
三、職業(yè)教育與社會(huì)公平
（一）職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段
（二）職業(yè)教育能提高人的就業(yè)能力
（三）職業(yè)教育能促進(jìn)人向上社會(huì)流動(dòng)
第三章中國(guó)職業(yè)教育公平問題分析
一、職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度低
（一）傳統(tǒng)觀念的影響
（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約
（三）勞動(dòng)力市場(chǎng)特點(diǎn)的影響
（四）職業(yè)教育質(zhì)量的影響
二、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)存在公平危機(jī)
（一）職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不合理
……
第四章職業(yè)教育公平與政府的責(zé)任
第五章走向公平的職業(yè)教育
參考文獻(xiàn)
后記