理念與智慧的博弈：新課案之課例解讀·語文

第一輯　讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn)
　課改，需要品味高的“生活麻辣課堂
　關(guān)鍵詞，不容忽視的教學(xué)資源
　追尋“瑰寶”與生活的結(jié)合點
　為學(xué)生思維開一路綠燈
　表演，激活課堂的奇石
　猜讀，對話的有效策略
　咬文嚼字追尋本真
第二輯　讓靈感之光在課堂中閃耀
　捕捉學(xué)生心靈的獨特體驗
　不確定性接踵而來
　“童化”教學(xué)的實踐與追求
　遵循生態(tài)規(guī)律構(gòu)建生態(tài)課堂
第三輯　讓個性化解讀助推文本細(xì)讀
　課改，需要正視學(xué)生的個性化解讀
　構(gòu)建“精神需要”和“言語滿足”
　平衡相融的新課堂
　課改，我們要辯證看待個性化
　文本細(xì)讀，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟文本背后的真意
　真、善、美的課堂
　個性化的有效指導(dǎo)
　徜徉文本之中，鏈接文本之外
　沉入背景聚焦人物凸顯矛盾
第四輯　讓人文乳汁滋潤學(xué)生的心田
　讓人文之花悄然綻放
　讓生命在課堂上躍動
　對話，體現(xiàn)人文關(guān)懷的載體
　從學(xué)生的需要設(shè)置沖突
　掌握文本的寫作引領(lǐng)
　讓言語學(xué)習(xí)潤澤于濃濃的人文情懷中
第五輯　讓大腦行走在沉思的路上
　設(shè)置有效沖突，讓課堂充滿思考
　借文本之東風(fēng)叩開門扉
　構(gòu)建認(rèn)知組塊進(jìn)行有效教學(xué)
　“教什么”永遠(yuǎn)是第一位的
　讓寫有力地走在讀中
　提倡“簡單”的課堂
　排除外在干擾方能自由伸展
　教師與文本對話的誤區(qū)
第六輯　讓精彩在預(yù)約中靈動
　預(yù)設(shè)與生成讓智慧與理念相約
……
后記