校長的智慧

第一篇 思想引領(lǐng)：校長的管理靈魂
　“協(xié)調(diào)發(fā)展”才是科學(xué)發(fā)展
　對學(xué)校文化建設(shè)的思考與實踐
　以學(xué)科建設(shè)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的思考和實踐
　借鑒ISO9000質(zhì)量管理原則改進(jìn)管理
　從朝外地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展看教育發(fā)展趨勢
　垂楊柳學(xué)區(qū)小學(xué)資源整合工作調(diào)查情況分析
　垂楊柳學(xué)區(qū)2007年至2010年教育發(fā)展規(guī)劃
　工資改革要消除弊端，促進(jìn)發(fā)展
　積極為人事制度改革做準(zhǔn)備
　學(xué)習(xí)、思考、踐行“先進(jìn)性”
　教學(xué)干部的角色定位和素質(zhì)要求
　提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力
　整體推進(jìn)示范引領(lǐng)
　狠抓財務(wù)規(guī)范化管理，促學(xué)區(qū)工作全面發(fā)展
　樹立正確的利益觀之我見
　對“防盜門”事件的再思考
第二篇 教育教學(xué)管理與改革：校長的第一要務(wù)
　改善管理是教學(xué)改革的迫切需要
　立足校本研究創(chuàng)新教學(xué)管理
　抓住“兩個引領(lǐng)” 促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展
　擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的神圣職責(zé)
　讓殘疾兒童與正常學(xué)生一樣健康成長——談我校殘疾兒童
　隨班就讀工作
　課堂教學(xué)中，師生言語交往方式及其影響的調(diào)查研究
　以整合為契機(jī)促進(jìn)學(xué)校提升發(fā)展
　依托學(xué)區(qū)管理優(yōu)勢，推進(jìn)區(qū)域綜合實踐活動課程有效實施的研究
　為學(xué)校搭建實施素質(zhì)教育的新平臺
　體驗收藏感知文化培育特色教育品牌
　加強(qiáng)課題研究的管理，促進(jìn)師生健康成長
第三篇 隊伍建設(shè)：校長的核心關(guān)注　
　當(dāng)前干部隊伍現(xiàn)狀和我們的思考
　一次別開生面的校本培訓(xùn)
　當(dāng)前小學(xué)骨干教師心理問題及其對策
　小學(xué)新教師成長過程中出現(xiàn)的問題及對策
　從黨員素質(zhì)抓起
　哪塊“木板”也不能低
　聽課風(fēng)波
　暗度陳倉
　變化
　風(fēng)衣事件
　孰重孰輕
　推諉
　轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)波
　“春風(fēng)”與“地雷”
第四篇　傾注真情：校長的人格魅力
　感謝母校
　我的原動力
　寶貝
　我談戀愛、婚姻、家庭
　也聊師生關(guān)系
　都是獎金惹的禍
　濮存聽式的擔(dān)憂
　調(diào)控與和諧
　講信訪說案例道管理
　處理干群矛盾要做到“三問”“三有”“三心”
　致骨干教師
　激情風(fēng)采
　新年獻(xiàn)詞
　第一的感覺真好
附錄 于細(xì)微處見真情
后記