電視與未成年人心理

前言
第一部分 導論
第一章 電視與未成年人研究的由來
一、印刷媒介與未成年人研究的由來
二、電影與未成年人研究的緣起
三、電視與未成年入的早期研究
第二章 電視與未成年人研究的對象
一、電視媒介的概念界定
二、“未成年人”的概念界定
三、電視與未成年人研究的特點
四、電視與未成年人研究的意義
第三章 電視與未成年人研究的方法
一、研究的設計
二、研究的時間線
三、研究的樣本選擇
四、研究的數據收集
第二部分 電視使用與未成年人心理發(fā)展
第四章 電視使用與嬰幼兒心理發(fā)展
一、嬰幼兒對電視內容的注意
二、嬰幼兒的電視接觸與語言發(fā)展
三、嬰幼兒的電視接觸與養(yǎng)育模式
四、電視對嬰幼兒心理發(fā)展的影響
第五章 電視使用與學前兒童心理發(fā)展
一、學前兒童對電視的認知
二、學前兒童對電視的注意
三、學前兒童對電視的理解
四、學前兒童的電視使用模式
五、電視對學前兒童心理發(fā)展的影響
第六章 電視使用與小學兒童心理發(fā)展
一、電視與小學兒童的認知
二、小學兒童的電視使用模式
三、電視對小學兒童發(fā)展的影響
第七章 電視使用與青少年心理發(fā)展
一、青少年的電視使用需求
二、電視媒介中的青少年形象
第三部分 電視傳播與未成年人心理的應對
第八章 訊息到達方面的應對
一、節(jié)目播出規(guī)律與未成年人收視習慣的吻合
二、播出內容與少兒收視偏好的應對
第九章 表達方式方面的應對
一、主持人“臉譜”多樣化
二、節(jié)目形式避免模式化
三、參與嘉賓的廣泛性
四、節(jié)目內容的新穎性
五、教育與娛樂相結合
第十章 文化意涵方面的應對
一、節(jié)目對未成年人流行文化的容納
二、節(jié)目對中國傳統(tǒng)文化的合理再現
三、節(jié)目對未成年人觀念的積極培育
第四部分 存在問題的分析
第十一章 來自未成年受眾的內因分析
一、未成年人心理發(fā)展主題的特殊性
二、未成年人電視識讀能力的特殊性
第十二章 來自傳者的內因
一、傳者的職業(yè)角色
二、策劃環(huán)節(jié)中的傳者內因
三、制作環(huán)節(jié)中的傳者內囡
四、編創(chuàng)理念上的傳者內因
第十三章 來自電視傳播機制的外因
一、傳播機制對傳者的限制
二、傳者的后顧之憂
第五部分 改善策略
第十四章 未成年人媒介教育的實施
一、國際未成年人媒介教育發(fā)展
二、我國幼兒媒介教育的手段
三、我國小學媒介教育的途徑
四、中學生媒介教育231
第十五章 傳者素養(yǎng)的提高
一、傳者職業(yè)素養(yǎng)的提高
二、傳者媒介素養(yǎng)的提高
附錄一1995年兒童憲章(墨爾本)
附錄二1998年兒童電子媒介憲章(倫敦)
附錄三《童年》節(jié)目的背景資料
附錄四訪談提綱
附錄五訪談片段
附錄六傳者訪談資料編碼登錄舉例：受訪者對節(jié)目創(chuàng)作流程的陳述
參考圖書263