快速建筑設(shè)計(jì)100例

　　在近幾年的快速建筑設(shè)計(jì)教學(xué)和有機(jī)會(huì)到若干院校進(jìn)行建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)評(píng)估中了解到，快速建筑設(shè)計(jì)教學(xué)仍然是我國(guó)建筑教學(xué)普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)，無(wú)論在教學(xué)觀念、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)水平等諸多方面都存在這樣或那樣的問(wèn)題，最終導(dǎo)致學(xué)生設(shè)計(jì)基本功底比較淺薄。而學(xué)生畢業(yè)前夕，面臨擇業(yè)應(yīng)聘、考研深造又躲不過(guò)建筑設(shè)計(jì)筆試這一關(guān)，于是陷入以此書為范本惡補(bǔ)一番的怪圈。盡管這不是作者的初衷，但至少對(duì)學(xué)生有所幫助。然而，一本教學(xué)參考書要想有長(zhǎng)久的生命力，必須適應(yīng)教學(xué)發(fā)展和讀者學(xué)習(xí)的需要，不斷更新內(nèi)容。為此，應(yīng)出版社的要求，作者著手對(duì)本書第2版進(jìn)行了修訂。《快速建筑設(shè)計(jì)100例（第3版）》第3版做了三件事：一是鑒于2007年我們已另編著出版《快速規(guī)劃設(shè)計(jì)50例》一書，故將第2版最后14個(gè)規(guī)劃案例刪除（部分作品已移至《快速規(guī)劃設(shè)計(jì)50例》），使本書名副其實(shí)為快速建筑方案設(shè)計(jì)。二是補(bǔ)充了本書25類建筑方案設(shè)計(jì)的任務(wù)書，作者并為此分別做出725個(gè)快速建筑方案設(shè)計(jì)的示范圖，以替換第2版書中部分案例。三是在“怎樣快速做建筑方案設(shè)計(jì)”一章中，增寫了“快速做建筑方案設(shè)計(jì)的操作方法”一節(jié)。需要說(shuō)明的是，25個(gè)范例僅供參考，讀者從中要領(lǐng)會(huì)各方案在面對(duì)各種復(fù)雜的設(shè)計(jì)矛盾時(shí)是如何綜合處理環(huán)境、功能、形式、技術(shù)等問(wèn)題的，看懂了設(shè)計(jì)方案的門道，也是一種學(xué)習(xí)的提高。當(dāng)然，在各方案中仍然存在著這樣或者那樣的問(wèn)題，因?yàn)榭焖俳ㄖ桨冈O(shè)計(jì)的原則之一就是抓大放小，會(huì)有得有失，不可能面面俱到。但是，讀者能看出方案的問(wèn)題，也能證明其觀察力、判斷力與分析能力都還不錯(cuò)，這也是設(shè)計(jì)基本功的一個(gè)方面。其次，增寫的“快速做建筑方案設(shè)計(jì)的操作方法”，這是作者多年教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，也是多年來(lái)經(jīng)過(guò)按此經(jīng)驗(yàn)輔導(dǎo)學(xué)生、青年建筑師提高建筑方案設(shè)計(jì)能力證明是行之有效的方法。希望讀者認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中嫻熟運(yùn)用。只是限于篇幅，對(duì)這一命題無(wú)法展開敘述，只能綱領(lǐng)性地提示，欲知詳解，且等即將由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的作者另一部著作——《建筑設(shè)計(jì)方法》。

　　黎志濤：教授，博導(dǎo)，江蘇省教學(xué)名師，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師。P966年畢業(yè)于清華大學(xué)建筑系，P981年在南京工學(xué)院（現(xiàn)東南大學(xué)）獲碩士學(xué)位，并留校任教。多次獲國(guó)家、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，獲全國(guó)及省部級(jí)建筑方案設(shè)計(jì)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，完成工程設(shè)計(jì)40余項(xiàng)。編著出版專著16部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。