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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們就有一個(gè)愿望——使我們的學(xué)生在新課程學(xué)習(xí)中為終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們的能力和素質(zhì)得到培養(yǎng)。然而，在新課程實(shí)施中，不少高中老師有這樣一種感覺(jué)：使用新課程教材的初中畢業(yè)生所掌握的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與高中物理新課程學(xué)習(xí)所需要具備的知識(shí)要求差距較大，新課程初高中物理教學(xué)內(nèi)容和方法要求等不銜接明顯給學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)物理帶來(lái)了困難。許多高一學(xué)生反映：高一物理內(nèi)容多、理解困難、習(xí)題難做，學(xué)習(xí)壓力大。在此背景下，編者對(duì)初高中物理銜接中教與學(xué)的諸多問(wèn)題進(jìn)行了思考和研究，這本《高中預(yù)科·物理》正是在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。編者認(rèn)真研究了初高中教材和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，分析了知識(shí)、方法和學(xué)習(xí)心理銜接要素，從高中課時(shí)緊等教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定了本書(shū)的編寫(xiě)體例，并確定了6個(gè)單元的寫(xiě)作內(nèi)容，即直線運(yùn)動(dòng)、力、力與運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、功和機(jī)械能以及學(xué)習(xí)高中物理的方法和技巧。每一單元以高一物理新授內(nèi)容為起點(diǎn)，引入高中物理的教學(xué)思想和理念，力求能引導(dǎo)學(xué)生掌握初高中物理銜接性知識(shí)方法，明確高中物理知識(shí)、方法學(xué)習(xí)要求，并在心理上作好學(xué)習(xí)高中物理的準(zhǔn)備。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中預(yù)科物理：講練結(jié)合的初高中暑期銜接》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一單元直線運(yùn)動(dòng)
課題1—1 直線運(yùn)動(dòng)的描述位移和速度
課題1—2 速度變化的快慢加速度
課題1—3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的關(guān)系
課題1—4 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系
課題1—5 自由落體運(yùn)動(dòng)的研究
課題1—6 勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用
第二單元力
課題2—1 力的概念重力
課題2—2 彈力物體間的相互作用
課題2—3 物體間的相互作用摩擦力
課題2—4 力的合成與分解
課題2—5 物體的受力分析
課題2—6 物體的平衡問(wèn)題分析
第三單元力與運(yùn)動(dòng)
課題3—1 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變牛頓第一定律
課題3—2 影響加速度的因素牛頓第二定律
課題3—3 探究物體的受力與運(yùn)動(dòng)情況間的聯(lián)系
課題3—4 牛頓第三定律物體間的相互作用
課題3—5 超重和失重牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用
課題3—6 直線運(yùn)動(dòng)中牛頓定律的綜合應(yīng)用
第四單元曲線運(yùn)動(dòng)
課題4—1 曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成與分解
課題4—2 平拋物體的運(yùn)動(dòng)
課題4—3 圓周運(yùn)動(dòng)的描述
課題4—4 圓周運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題
課題4—5 萬(wàn)有引力與天體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介
課題4—6 天體運(yùn)動(dòng)中牛頓定律的綜合應(yīng)用
第五單元功和機(jī)械能
課題5—1 做功和功率
課題5—2 重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的探究
課題5—3 做功與動(dòng)能的變化動(dòng)能定理
課題5—4 機(jī)械能守恒定律
課題5—5 曲線運(yùn)動(dòng)中的功能關(guān)系
課題5—6 機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用
第六單元學(xué)習(xí)高中物理的方法和技巧
課題6—1 如何學(xué)好高中物理
課題6—2 學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
課題6—3 高中物理知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系
參考答案