兒童自主性繪畫教育

第一部分 主題綜合教育是自主性繪畫的主導教育方式
自主性繪畫中的主題綜合教育
綠色奧運從我做起
以餅干為載體指導幼兒學習圖形
第二部分 想象力是兒童繪畫創(chuàng)新的精髓
幼兒畫筆下花兒世界的神韻
“未來世界”讓孩子們展開想象的翅膀
千奇百怪的樹
利用手影造型活動啟迪幼兒創(chuàng)造想象
數(shù)字畫中的童話故事
第三部分 語言表達能力與繪畫表現(xiàn)能力同步發(fā)展
對3～6歲兒童講述圖畫特點的比較研究
讓兒童樂于說畫，敢于說畫，善于說畫
幼兒繪畫和講畫的同步發(fā)展
利用自主性繪畫講述發(fā)展小班幼兒語言表述能力
大班幼兒在講畫過程中出現(xiàn)的問題及應對策略
第四部分 自主性繪畫與各種藝術(shù)形式互動
自主性繪畫視角下的音美結(jié)合策略
體悟繪畫符號與音樂符號的通感
音樂與繪畫的巧妙結(jié)合
兒童舞蹈與自主性繪畫的互動
第五部分 自主性繪畫中的初級智力技能訓練
培養(yǎng)幼兒觀察能力的教學研究
在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力
感悟胡同文化
小班幼兒顏色認知特點研究
幼兒顏色愛好特點研究
對3～4歲幼兒的多種顏色教學
對中班幼兒進行多種幾何圖形教學的研究
對中大班幼兒進行幾何體教學的可行性
第六部分 如何指導兒童自主性繪畫
指導幼兒在自主性繪畫中建構(gòu)新穎的學習經(jīng)驗
促進幼兒繪畫表現(xiàn)力發(fā)展的有效途徑探析
幼兒自主性繪畫中的評價
幼兒繪畫指導中存在的問題與探索
運用情感愉悅式策略激發(fā)幼兒自主性繪畫
創(chuàng)設(shè)有效促進幼兒自主性繪畫發(fā)展的環(huán)境
在美術(shù)活動中不敢畫的兒童個案分析
幼兒美術(shù)集體創(chuàng)作
怎樣適當運用示范畫
第七部分 自主性繪畫中教師和兒童的同步成長
在自主性繪畫教學實踐中教師和兒童同步成長
在教學研究實踐中加深對自主性繪畫的理解
自主性繪畫促進兒童自主創(chuàng)新能力和認知發(fā)展