特殊兒童早期康復(fù)指南

第一部分 智力殘疾兒童的早期康復(fù)
第一節(jié) 我國智力殘疾兒童康復(fù)教育工作概況
一、政策法規(guī)建設(shè)
（一）康復(fù)工作
（二）教育工作
二、康復(fù)教育服務(wù)體系建設(shè)
（一）康復(fù)教育體系
（二）康復(fù)服務(wù)人員培訓(xùn)
（三）工作成效
三、針對主要問題的對策
（一）重視早期干預(yù)
（二）在特殊教育課程中加大康復(fù)的內(nèi)容
（三）拓寬就業(yè)安置的渠道
（四）加強康復(fù)人才的培養(yǎng)
四、“十一五”期間工作任務(wù)
第二節(jié) 智力殘疾兒童早期康復(fù)的基礎(chǔ)知識
一、什么是智力殘疾？
二、哪些原因會導(dǎo)致智力殘疾？
（一）產(chǎn)前因素
（二）圍產(chǎn)期因素
（三）產(chǎn)后因素
（四）社會文化因素
三、我國智力殘疾的兒童有多少？
四、導(dǎo)致智力障礙的遺傳病能治療嗎？
五、哪些情況下父母應(yīng)考慮遺傳咨詢？
六、兒童智力障礙的早期癥狀有哪些？
七、智力障礙兒童的身心發(fā)育特點有哪些？
（一）不利方面
（二）有利方面
八、為什么要強調(diào)智力殘疾兒童的早期康復(fù)？
九、家長在康復(fù)過程中的主要責(zé)任是什么？
（一）撫養(yǎng)的責(zé)任
（二）教育的責(zé)任
（三）研究的責(zé)任
（四）管理的責(zé)任
（五）學(xué)習(xí)的責(zé)任
十、家長在“三早”中的作用是什么？
（一）發(fā)現(xiàn)異常并盡早求助
（二）提供信息要盡量可靠
（三）參與評估并制定目標
（四）參與訓(xùn)練并反映問題
十一、智力障礙兒童的家長如何尋求支持？
（一）尋求家庭成員及親友的支持
（二）向?qū)I(yè)機構(gòu)尋求支持
（三）向?qū)＜艺埥?br /> （四）利用互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系
……
第二部分 孤獨癥兒童的早期康復(fù)
附錄
主要參考書目