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內(nèi)容簡介

　　《漢語國際教育碩士專業(yè)課程設(shè)置研究》調(diào)查分析了海外市場尤其是香港市場的漢語學(xué)習(xí)者的數(shù)量、程度、目的、動機以及漢語教師的實際需求，并對比了中外相關(guān)的課程體系。在此基礎(chǔ)上提出了漢語教師應(yīng)具有的知識和能力結(jié)構(gòu)，并將其體現(xiàn)在課程中，最后提出了一個更有針對性的MTCSOL課程體系。漢語國際推廣的主要市場在海外。面對海外，漢語國際教育碩士（MTCSOL）課程應(yīng)該怎么辦？設(shè)置些什么課程？為什么要設(shè)置這些課程？

作者簡介

　　蔣小棣，男，49歲。教育學(xué)碩士。香港理工大學(xué)中文暨雙語學(xué)系兼職講師，香港愉景灣漢語學(xué)校教師。發(fā)表的論文有《補語的漢英之比較》、《語言教學(xué)的哲學(xué)爭論》、《記一次語言實驗》及《邏輯思辨還是科學(xué)實證——語言教學(xué)中的方法論》。

圖書目錄

第一章綜述
1.研究的背景及其目的
2.研究的課題、范圍與研究方法
3.相關(guān)概念及相互關(guān)系
4.小結(jié)
第二章漢語國際教育碩士專業(yè)的理論知識與課程設(shè)置
1.方法論知識
2.漢語語言學(xué)知識
3.教育學(xué)科理論知識
4.通識
5.理論知識與課程設(shè)置
6.小結(jié)
第三章漢語國際教育碩士專業(yè)在海外的理論課程設(shè)置
1.漢語作為外語教學(xué)的特殊性綜述
2.MTCSOL課程的培養(yǎng)目標
3.MTCSOL的教學(xué)對象(學(xué)員)
4.MTCSOL理論課程設(shè)置的大方向
5.小結(jié)
第四章漢語國際教育碩士專業(yè)的教學(xué)技能與課程設(shè)置
1.相關(guān)文獻與綜述
2.MTCSOL教師的課堂教學(xué)技能
3.MTCSOL教師的其它技能
4.MTCSOL教師的教學(xué)技能與實踐
5.MTCSOL教師的教學(xué)技能與課程設(shè)置
6.小結(jié)
第五章國內(nèi)外相關(guān)課程之比較
1.國內(nèi)外大學(xué)課程的個案對比分析
2.國內(nèi)外大學(xué)課程整體對比
3.小結(jié)
第六章結(jié)論
1.前文各章主旨歸納
2.提出一個MTCSOL課程組合建議
3.結(jié)束語
附錄一：關(guān)于《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》的說明
附錄二：漢語作為外語教學(xué)能力認定辦法
附錄三：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》的通知
附錄四：國內(nèi)外50所大學(xué)相關(guān)課程的資料
參考文獻