和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命

大力改革和發(fā)展成人教育，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)
關(guān)于社會(huì)主義和諧社會(huì)幾個(gè)問(wèn)題的思考”
成人教育須為構(gòu)建和諧社會(huì)補(bǔ)缺糾偏
和諧社會(huì)的構(gòu)建與成人教育的使命
成人教育在和諧社會(huì)構(gòu)建中的使命與作用初探
論成人教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與成人教育的使命
構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與成人教育的歷史使命
和諧社會(huì)一和諧社區(qū)一社區(qū)教育
走向社會(huì)公平與和諧的現(xiàn)實(shí)之路——兼析福建省終身教育立法的內(nèi)容特點(diǎn)與意義
和諧社會(huì)視野下的成人教育觀探析
和諧社會(huì)文化與成人教育的思考
和諧社會(huì)背景下成人教育改革發(fā)展的思考
試論成人教育的人文價(jià)值
車輪模型：一種構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的概念框架
西部大開發(fā)中的人力資源開發(fā)戰(zhàn)略思路
小康生存：成人“人本”教育消費(fèi)闡釋
成人教育：構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)的基石
成人教育與構(gòu)建民族地區(qū)和諧社會(huì)的相關(guān)性研究
關(guān)于失土農(nóng)民轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的思考
論農(nóng)民工教育的特殊性
農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)就業(yè)一體化模式的實(shí)踐與探索
進(jìn)退之間——普通高校成人學(xué)歷教育改革斷想
對(duì)目前我國(guó)普通高校成人高等教育質(zhì)量問(wèn)題的反思
新時(shí)期水利行業(yè)教育結(jié)構(gòu)的研究
武漢創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)研究
北京崇文區(qū)開展社區(qū)居民心理調(diào)適系列講座效果的調(diào)查與思考
匯集城鄉(xiāng)文化精華構(gòu)建上海和諧城鎮(zhèn)——以上海為例看構(gòu)建和諧社會(huì)不能忽視外來(lái)務(wù)工者享受應(yīng)有的教育權(quán)利
多元需求和“問(wèn)題”中心——和諧目標(biāo)導(dǎo)向的社區(qū)教育再認(rèn)識(shí)
關(guān)注需求引導(dǎo)需求服務(wù)需求——大中城市社區(qū)居民教育
需求與教育參與調(diào)研報(bào)告
上海老年學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究
邊遠(yuǎn)貧困少數(shù)民族社區(qū)成人掃盲教育研究——云南省瀾滄拉祜族社區(qū)教育人類學(xué)田野工作與個(gè)案研究
淺論生命教育視閾中的成人教育