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內(nèi)容簡介

　　《對外漢語教學論著總目大系》依據(jù)對外漢語教學學科體系的基本框架，將其分作十大類：（一）對外漢語教學理論研究，包括學科語言理論、語言學習理論、語言教學理論、對外漢語教材基本理論（涵蓋對外漢語教材編寫理論、對外漢語教材編寫的通用原則、對外漢語教材評估）、對外漢語教學流派及教學法、跨文化教學論；（二）對外漢語語言要素及其教學研究，包括漢語語音與語音教學、漢語詞匯與詞匯教學、漢語語法與語法教學、漢字與漢字教學，漢語與中國文化教學；（三）對外漢語課程教學研究，包括對外漢語聽力教學研究、對外漢語口語教學研究、對外漢語閱讀與寫作教學研究、對外漢語綜合課教學研究；（四）漢語作為第二語言的習得研究，包括第二語言學習者的語言系統(tǒng)研究、第二語言學習者的習得過程研究、第二語言學習者的漢語認知研究；（五）語言測試理論及漢語測試研究，包括漢語水平考試（HSK）研究、語言測試評估、語言測試理論及漢語測試；（六）對外漢語教師素質(zhì)與教學技能研究，包括對外漢語教師素質(zhì)與教學技能、對外漢語課堂教學技巧；（七）現(xiàn)代科學技術(shù)與多媒體教學，包括對外漢語計算機輔助教學的理論研究、對外漢語計算機輔助教學的實踐研究、對外漢語遠程教學；（八）世界漢語教學史研究，包括世界漢語教學歷史和現(xiàn)狀、海外華文教育史、世界漢語教育制度史研究；（九）漢外語言對比與對外漢語教學研究，包括漢英、漢日、漢韓、漢法等語言之間的相關(guān)語音、語法、詞匯對比及其與對外漢語教學相關(guān)的比較教學研究；（十）對外漢語教學學術(shù)集刊及其他?！秾ν鉂h語教學論著總目大系》的編寫又是吉林大學“”課程與教學論”專業(yè)“對外漢語教學”方向、廈門大學“漢語言文字學”“語言學和應用語言學”專業(yè) “對外漢語教學”方向碩士研究生課程建設的重要環(huán)節(jié)之一。對學生進行對外漢語教學課程學習，我們認為，首要的是要讓他們了解“對外漢語教學論著指要”，這是對外漢語教學入門之始的基礎(chǔ)。從讀書入手，是中國式“治學”的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在所見較早的學習推薦導讀書目，是被后人稱作“唐末士子讀書目”的敦煌遺書伯2171號。此后又陸續(xù)有元代程端禮的《程氏家塾讀書分年日程》；明代陸世儀在《思辨錄》中所開的《十年誦讀書目》、《十年講貫書目》與《十年涉獵書目》；清代李頤的《讀書次第》、龍啟瑞的《經(jīng)籍舉要》等。但推薦的導讀書目真正在社會上產(chǎn)生重大影響，還是自晚清開始。比如光緒元年（1875），一部以指導廣大讀書人“窺門徑”為宗旨的導讀類書目問世，即張之洞的《書目答問》。許多學者治學，都是從閱讀《書目答問》開始的。事實證明，從目錄入手“治學”是行之有效的方法。我們把“對外漢語教學論著指要”作為教學的起點，就是基于讓學生具有學術(shù)史的基本功力、基本眼光而學會如何進行研究的考慮。我們相信，這種中國式“治學”的傳統(tǒng)在今天的對外漢語教學研究生教學中不但沒有過時，而且更具有現(xiàn)實“治學”的價值和意義。　信息時代知識大爆炸，對外漢語教學研究也是如此，以《對外漢語教學論著總目》為基本視野，推而廣之，向更深、更高層次研究邁進，培養(yǎng)高素質(zhì)的對外漢語教學研究人才，向世界推廣漢語、傳播中華文化，研究者的前景肯定是不可限量的，我們愿意為此而盡一份心力。編撰《對外漢語教學論著總目大系》書稿，歷經(jīng)10年時間，克服了種種困難。全書是目前所見收集最為完備的中國和世界相關(guān)國家“國別”對外漢語教學論著總目匯編，總字數(shù)為1200萬字。編排體例力求合理而科學，還從便利讀者的角度考慮，提供了一定的檢索辦法?！秾ν鉂h語教學論著指要與總目》適用的讀者對象主要是國內(nèi)外母語為非漢語的漢語學習者，以及從事對外漢語教學專業(yè)教學與研究工作者、愛好者；其他學科，諸如文學、歷史、哲學、法律等方面的學者、愛好者也可以參考；國內(nèi)外各種類型圖書館、資料室也可以把它當作專業(yè)性的資料加以收存。

作者簡介

暫缺《對外漢語教學論著指要與總目（第一冊）》作者簡介

圖書目錄

上卷：對外漢語教學論著指要
一、對外漢語教學學科理論研究
1.漢語第二語言教學理論概要
2.讓科學成就教學--對外漢語教學研究
3.對外漢語教學理論與實踐關(guān)系問題綜論
4.對外漢語教學探新
5.對外漢語教學概論
6.對外漢語教學理論思考
7.對外漢語教學研究
8.對外漢語研究與評論
9.對外漢語教學中的理論和方法
10.漢語教學新理念
11.對外漢語教學概論
12.對外漢語教學入門
13.跨文化傳播：對外漢語教學與留學生教育探索
14.對外漢語研究的跨學科探索--漢語學習與認知國際學術(shù)研討會論文集
15.對外漢語教學思考集
16.對外漢語教學通論
17.對外漢語教學的理論與實踐
18.對外漢語教學概論
19.認知功能教學法
20.漢語教學：海內(nèi)外的互動與互助
21.對外漢語教學的心理學探索
22.對外漢語教學難點問題研究與對策
23.對外漢語教學心理學引論
24.鐘梫對外漢語教學初探
25.對外漢語教學理論研究
26.多元文化背景下的對外漢語教學
27.對外漢語教材研究
28.外國人學漢語難點釋疑
29.實用對外漢語教學語法
30.中文教材與教學研究：劉月華教授榮退紀念論文集
31.探索與創(chuàng)新：華東地區(qū)對外漢語教學論文集
32.對外漢語教學的全方位探索--對外漢語研究學術(shù)討論會論文集
33.對外漢語教學語法
34.對外漢語教學的教學研究
35.實用對外漢語教學法
36.語言教育與對外漢語教學
37.對外漢語教育學科初探
38.漢語與對外漢語研究文錄
39.作為第二語言的漢語本體研究
40.對外漢語教學及漢語本體研究
41.新中國對外漢語教學發(fā)展史
42.外語學習策略與方法
43.漢語語言學和對外漢語教學論
44.對外漢語一對一個別教授研究
45.對外漢語教學：回眸與思考
46.對外漢語教育學引論
47.對外漢語教學與教材研究論文集
48.對外漢語教學目的原則方法
49.對外漢語本科教育研究
50．對外漢語教學語法體系研究
51．中國少數(shù)民族雙語教育概論
52．對外漢語教學法研究
53．對外漢語教學語法探索
54．中高級對外漢語教學論
55．對外漢語教學論文選評(1949-1990)
56．中高級對外漢語教學論文選
57．對外漢語教學研究
58．對外漢語教學發(fā)展概要
59．語言教學原理
60．對外漢語教法學
61．現(xiàn)代外語教學法--論與實踐
62．漢語研究
63．對外漢語教學論集(1979-1984)
64．國外外語教學法主要流派
65．對外漢語課程、大綱與教學模式研究
66．對外漢語教學中高級階段功能大綱
67．對外漢語教學中高級階段課程規(guī)范
68．對外漢語教學初級階段教學大綱(1)
69．對外漢語教學初級階段教學大綱(2)
70．中高級對外漢語教學等級大綱(詞匯·語法)
71．對外漢語教學初級階段課程規(guī)范
72．對外漢語教學語法大綱
73．漢語和漢語教學探究
74．呂必松自選集

二、對外漢語語言要素及其教學研究
75．漢語詞匯·句法·語音的相互關(guān)聯(lián)
76．言語交際學基本原理
77．漢語研究與對外漢語教學
78．現(xiàn)代漢語節(jié)奏研究
79．對外漢語語音及語音教學研究
80．對外漢語語感教學探索
81．漢語普通話語音教程
82．外國學生漢語語音學習對策
83．語音研究與對外漢語教學
84．漢語聲調(diào)語調(diào)闡要與探索
85．漢語詞語與對外漢語研究
86．漢語虛詞15講
87．對外漢語學習詞典學國際研討會論文集(二)
88．漢語書面用語初編
89．“國別化”對外漢語教學用詞表制定的研究
90．現(xiàn)代漢語詞匯講義
91．對外漢語詞匯及詞匯教學研究
92．對外漢語教學虛詞辨析
93．對外漢語教學中的副詞研究
94．詞匯、文字研究與對外漢語教學
95．世界漢語教學主題詞表
96．現(xiàn)代漢語八百詞
97．旬式語義的形式分析與計算
98．組合漢語知識綱要
99．漢語篇章語法
100．漢語教學參考語法
101．對外漢語語法及語法教學研究
102．對外漢語教學語法釋疑201例
103．對外漢語教學語法研究
104．對外漢語教學語法探索
105．外國人實用漢語語法
106．現(xiàn)代漢語語法與對外漢語教學
107．現(xiàn)代漢語動詞的句法語義屬性研究
108．肯定和否定的對稱與不對稱(增訂本)

三、對外漢語課程教學研究
四、漢語作為第二語言的習得研究
五、漢語測試理論及漢語測試研究
六、對外漢語教師素質(zhì)與教學技能研究
七、現(xiàn)代科學技術(shù)與多媒體教學
八、世界漢語教學史研究
九、漢外語言對比與對外漢語教學研究
十、對外漢語教學學術(shù)集刊及其他

下卷：對外漢語教學論著總目（中國語教學論著總目）·日本卷（1949-2002）
一、論文索引
二、著作索引
三、辭典索引
附錄：
《日本中國語教學研究總目》人名檢索
日語假名索引