歐洲大學史第二卷：近代早期的歐洲大學（1500-1800）

譯校者序
地圖一覽表
作者與主編
讀者指南
注釋文獻縮寫
前言
鳴謝
第一編 主題與模式
第一章 主題
引言
歷史轉(zhuǎn)折點
發(fā)現(xiàn)的渴望和開放
科學作為控制自然的一個手段
宇宙結(jié)構(gòu)學的開端
人權與國際法
大學教育的新目標
國際、國內(nèi)學術交流
雄辯的時代
新集體自我意識
人文主義與大學
精選文獻
第二章 模式
大學的目的
近代早期的大學是什么
高等教育的地位
大學及其對手
類型
大學建立的速度
南部和北部：大學地圖中的虛實空間
近代早期歐洲大學一覽
地圖
精選文獻
第二編 結(jié)構(gòu)
第三章 與當局的關系
近代早期政府的發(fā)展
人文主義——宗教改革——反宗教改革
專制主義與啟蒙運動
法國的大學
伊比利亞半島上的大學
不列顛群島上的大學
神圣羅馬帝國的大學
聯(lián)合大學
低地國家的大學
波蘭的大學
北歐國家的大學
意大利的大學
精選文獻
第四章 管理與資源
一般大學結(jié)構(gòu)
學院與同鄉(xiāng)會
內(nèi)部管理
外部管理
財政
學院建筑
圖書館、檔案館和大學出版社
學院標志物
精選文獻
第五章 教師
教師種類和教學體制
作為一種職業(yè)的教學
教師的委任
教授職位的一般特點
大學教師是高薪的職業(yè)嗎
職業(yè)生涯及其流動性
教授是一個獨特的、高貴的社會階層嗎
1631年荷蘭布拉班特個人納稅表
精選文獻
第六章 大學模式的傳播約翰·羅伯茨，阿格達·瑪麗亞·羅德
里格斯·克魯斯，尤爾根·赫布斯特
序言
新大陸的環(huán)境
可借鑒的范例
殖民地大學的建立
殖民地高等教育的功能
美洲的歐洲大學模式所取得的成就
精選文獻
第三編 學生
第七章 入學
大學新生的錄取
必備的智力條件
學術的限制
學生入學傾向
學生的數(shù)量
學生的社會出身
精選文獻
第八章 學生的教育與生活
專業(yè)化和世俗化
兩種學習系統(tǒng)：巴黎大學模式和博洛尼亞大學模式
學術特權
學院系統(tǒng)
學院一日
教學形式和教學實踐
膳宿
學生典禮
假日及休閑時間
精選文獻
第九章 畢業(yè)與職業(yè)
學位：象征與現(xiàn)實
花費與收益
學位作為從業(yè)資格
數(shù)量
社會功能
被疏遠的知識分子
職業(yè)與職業(yè)化
職業(yè)與社會流動性
精選文獻
第十章 流動
人文主義與文藝復興
宗教改革與反宗教改革
新教大學
天主教大學
寬容的大學
大學作為避難所
游歷歐洲大陸的大旅行
啟蒙運動
總趨勢
精選文獻
第四編 學術
第十一章 傳統(tǒng)與創(chuàng)新
醫(yī)學院
法學院
文學院：人文主義的影響
文學院：技術的挑戰(zhàn)
科學家們的大批退出
神學院
少數(shù)宗教團體問題
學園的興起
精選文獻
第十二章 知識的新結(jié)構(gòu)
大學里的學術和科學
科學門類
神學：16世紀的主要科學
法學：巴洛克時期的主要學科
啟蒙運動時期科學重組和哲學的首要任務
精選文獻
第十三章 科學革命和大學
處于被動局面的大學
科學革命
證據(jù)的考察
大學和科學思想
科學的出走
新科學和大學
精選文獻
第十四章 課程
教學方法
文學院
神學院
法學院
醫(yī)學院
精選文獻
尾聲：啟蒙運動
啟蒙運動
科學的民族化
教育的實用主義
世俗化
學科地位
大學模式和學院改革的差異
精選文獻
主編關于索引的說明
人名索引
地名與主題索引