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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　溫輝博士的新著《憲法與教育：國(guó)家教育權(quán)研究綱要》即將付梓，囑我為之作序。溫輝在北京大學(xué)法學(xué)院獲法學(xué)博士學(xué)位后，曾在北京師范大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站做過(guò)兩年博士后，該書(shū)就是在她出站報(bào)告的基礎(chǔ)上修改而成的。這是一個(gè)跨越法學(xué)和教育學(xué)的交叉性的問(wèn)題，在我國(guó)又是一個(gè)近年來(lái)社會(huì)變遷中出現(xiàn)的新問(wèn)題。據(jù)我所知，該書(shū)是國(guó)內(nèi)系統(tǒng)研究這一問(wèn)題的少數(shù)幾部專著之一。該書(shū)所討論的問(wèn)題的重要性在于，國(guó)家教育權(quán)所反映的其實(shí)是社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中的國(guó)家與教育的關(guān)系。自二百年前現(xiàn)代公共教育制度首先在西方國(guó)家出現(xiàn)以來(lái)，就一直沒(méi)有停止過(guò)對(duì)這一問(wèn)題的討論，20世紀(jì)80年代至今，隨著世界性的公共教育體制改革運(yùn)動(dòng)的蜂起，更成了各國(guó)教育改革者不能不面對(duì)的一個(gè)重要問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《憲法與教育：國(guó)家教育權(quán)研究綱要》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
一、問(wèn)題的提出及選題價(jià)值
二、研究現(xiàn)狀
三、研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)

第二章國(guó)家教育權(quán)
--一個(gè)憲法學(xué)概念的由來(lái)及產(chǎn)生
一、國(guó)家教育權(quán)：是一個(gè)憲法學(xué)概念嗎?
二、文本掃描：各國(guó)憲法關(guān)于教育的規(guī)定
三、國(guó)家教育權(quán)：一個(gè)與國(guó)家教育責(zé)任相對(duì)應(yīng)的范疇
四、結(jié)語(yǔ)

第三章憲法與基本權(quán)利
一、什么是憲法：從憲法學(xué)教科書(shū)定義說(shuō)起
二、另一個(gè)視角看憲法
三、基本權(quán)利的義務(wù)主體

第四章受教育權(quán)：一種憲法視角的分析
一、受教育權(quán)的憲法含義
二、受教育權(quán)的憲法性質(zhì)：一種復(fù)合性格的人權(quán)
三、小結(jié)

第五章國(guó)家教育權(quán)內(nèi)容
一、國(guó)家教育權(quán)：觀點(diǎn)綜述
二、國(guó)家對(duì)受教育權(quán)的積極作為義務(wù)
三、國(guó)家教育權(quán)的內(nèi)容
四、國(guó)家教育權(quán)及相關(guān)問(wèn)題

第六章國(guó)家教育權(quán)性質(zhì)、邊界與責(zé)任
一、國(guó)家教育權(quán)性質(zhì)：由抽象主權(quán)到具體職能
二、國(guó)家教育權(quán)的邊界
三、國(guó)家教育權(quán)的責(zé)任

第七章對(duì)我國(guó)國(guó)家教育權(quán)的反思
--以“高考移民”現(xiàn)象為例
一、引子
二、“高考移民”與遷徙自由
三、“封堵令”與平等原則
四、公民受教育的權(quán)利與政府教育投入的義務(wù)
五、結(jié)語(yǔ)

第八章結(jié)束語(yǔ)
后記
參考文獻(xiàn)