大學(xué)生生涯管理與輔導(dǎo)

前言
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、生涯管理與生涯輔導(dǎo)
（一）生涯與生涯觀
（二）生涯管理
二、生涯輔導(dǎo)特點及歷史發(fā)展
（一）生涯輔導(dǎo)的概念及特點
（二）從職業(yè)指導(dǎo)到生涯輔導(dǎo)
（三）生涯輔導(dǎo)的推進
三、生涯管理與輔導(dǎo)的目標(biāo)體系
（一）促進自我認定
（二）開發(fā)潛能
（三）提高生涯發(fā)展能力
小結(jié)
思考題

案例討論：一名大學(xué)生的生涯規(guī)劃方案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、高校生涯管理與輔導(dǎo)的實施原則
（一）全員性原則
（二）針對性原則
（三）個性化原則
（四）發(fā)展性原則
（五）全程化原則
（六）服務(wù)性原則
（七）網(wǎng)絡(luò)化原則

二、高校生涯管理與輔導(dǎo)的目標(biāo)
（一）初級目標(biāo)：了結(jié)性就業(yè)
（二）中級目標(biāo)：和諧性就業(yè)
（三）高級目標(biāo)：發(fā)展性就業(yè)

三、高校生涯管理與輔導(dǎo)的任務(wù)
（一）澄清個人價值
（二）培養(yǎng)生涯規(guī)劃能力
（三）習(xí)得生涯決策技能
（四）開發(fā)個體潛能

四、高校生涯管理與輔導(dǎo)的階段與內(nèi)容
（一）大一的適應(yīng)階段
（二）大二的探索與學(xué)習(xí)階段
（三）大三的擇業(yè)準(zhǔn)備階段
（四）大四的擇業(yè)安置階段
五、不同國家和地區(qū)的高校生涯管理與輔導(dǎo)
（一）美國高校的生涯管理與輔導(dǎo)
（二）德國高校的生涯管理與輔導(dǎo)
（三）日本高校的生涯管理與輔導(dǎo)
（四）香港高校的生涯管理與輔導(dǎo)

六、生為本的個性化生涯管理與輔導(dǎo)
（一）什么是生為本的個性化生涯管理與輔導(dǎo)
（二）生為本的個性化生涯管理與輔導(dǎo)的主要內(nèi)容
（三）生為本的個性化生涯管理與輔導(dǎo)的主要途徑
（四）生為本的個性化生涯管理與輔導(dǎo)的案例

七、體驗式生涯管理與輔導(dǎo)
（一）什么是體驗式生涯管理與輔導(dǎo)
（二）體驗式生涯管理與輔導(dǎo)的特點
（三）體驗式生涯管理與輔導(dǎo)的內(nèi)容
（四）體驗式生涯管理與輔導(dǎo)的方法
（五）體驗式生涯管理與輔導(dǎo)的案例

八、生涯輔導(dǎo)師的素質(zhì)
（一）生涯輔導(dǎo)師的角色和任務(wù)
（二）生涯輔導(dǎo)師的知識結(jié)構(gòu)
（三）生涯輔導(dǎo)師的能力結(jié)構(gòu)
小結(jié)
思考題

案例討論：英國利物浦大學(xué)的生涯輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、生涯選擇理論
（一）帕森斯的特質(zhì)因素論
（二）霍蘭德的職業(yè)性向理論
（三）施恩的職業(yè)錨理論

二、生涯發(fā)展理論
（一）舒伯的生涯發(fā)展理論
（二）生涯認知發(fā)展理論
（三）孔子的生涯階段論

三、生涯輔導(dǎo)的測驗技術(shù)
（一）心理測驗的生涯輔導(dǎo)功能
（二）心理測驗的使用原則
（三）心理測驗在生涯輔導(dǎo)中的實施步驟

四、生涯輔導(dǎo)的個別技術(shù)
（一）個別生涯輔導(dǎo)的主要問題
（二）個別生涯輔導(dǎo)的結(jié)構(gòu)

五、生涯輔導(dǎo)的團體技術(shù)
（一）團體生涯輔導(dǎo)的功能
（二）團體生涯輔導(dǎo)的主要模式
（三）團體生涯輔導(dǎo)案例

六、生涯輔導(dǎo)的特殊技術(shù)
（一）價值澄清法
（二）幻想技術(shù)
（三）模擬個案研究法
（四）職業(yè)家族樹
（五）終身生涯評估
（六）職業(yè)卡片分類法

七、生涯發(fā)展輔導(dǎo)課程
（一）生涯發(fā)展課程的目標(biāo)
（二）生涯發(fā)展課程的教學(xué)方法
（三）生涯發(fā)展輔導(dǎo)課程的設(shè)計
（四）生涯發(fā)展輔導(dǎo)課程教案
小結(jié)
思考題

案例討論：選擇一勇氣+責(zé)任
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)
（一）什么是職業(yè)生涯目標(biāo)
（二）職業(yè)生涯目標(biāo)的類型
（三）職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定
（四）職業(yè)生涯目標(biāo)的實施
（五）職業(yè)生涯目標(biāo)的評價與反饋

二、設(shè)計生涯規(guī)劃
（一）設(shè)計生涯規(guī)劃的原則
（二）生涯規(guī)劃的程序
（三）撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案
（四）生涯規(guī)劃方案的反饋與修改

三、改善生涯素質(zhì)
（一）樹立良好的擇業(yè)心態(tài)
（二）學(xué)會管理壓力
（三）開發(fā)情商
（四）提高時問管理能力
（五）提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力
（六）加強團隊合作意識及能力
（七）客觀評價擇業(yè)動機

小結(jié)
思考題

案例討論：就業(yè)和出國的激烈碰撞
學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、職業(yè)生涯決策概述
（一）職業(yè)生涯決策的概念和意義
（二）職業(yè)生涯決策風(fēng)格理論
（三）決策者的類型
（四）生涯決策有效策略的特征及類型

二、職業(yè)生涯決策的模型
（一）Gelatt的生涯決策過程模式
（二）生涯決策的社會學(xué)習(xí)理論
（三）生涯決策的社會認知模式
（四）職業(yè)生涯決策的CIP模式
（五）職業(yè)決策PIC模型

三、職業(yè)生涯決策技術(shù)
（一）（2ASVE過程循環(huán)
（二）職業(yè)前景分析
（三）職業(yè)生涯決策平衡單
（四）SWOT分析法
小結(jié)
思考題
案例討論：安德魯?shù)倪x擇
學(xué)習(xí)目標(biāo)