高等學校計算機科學與技術專業(yè)公共核心知識體系與課程

一、引言
二、各專業(yè)方向基本要求
　1.問題空間與知識取向
　　1）計算機科學
　　2）計算機工程
　　3）軟件工程
　　4）信息技術
　　5）信息系統(tǒng)
　2.學生專業(yè)能力的培養(yǎng)
　　1）關注能力培養(yǎng)
　　2）注意“計算”內涵的變化
　　3）基本學科能力的培養(yǎng)
　　4）系統(tǒng)能力的培養(yǎng)
　3.能力的詳細描述
三、公共核心課程選擇的原則
　1.體現公共要求
　2.有利于構成優(yōu)化的課程體系
　3.充分考慮學時的限制
　4.盡可能選取成熟的課程
　5.體現本專業(yè)教育基本特征
四、公共核心知識體系
　1.離散結構（DS）
　2.程序設計基礎（PF）
　3.算法（AL）
　4.計算機體系結構與組織（AR）
　5.操作系統(tǒng)（OS）
　6.網絡及其計算（NC）
　7.程序設計語言（PL）
　8.信息管理（IM）
五、公共核心課程及其大綱
　1.公共核心課程及其所含知識單元
　2.課程描述
　　1）程序設計（48+16學時）
　　2）離散結構（72學時）
　　3）數據結構（48+16學時）
　　4）計算機組成（56+16學時）
　　5）計算機網絡（48+16學時）
　　6）操作系統(tǒng)（40+16學時）
　　7）數據庫系統(tǒng)（40+16學時）
六、公共核心課程對各個方向核心知識單元的覆蓋分析
七、專業(yè)方向核心課程示例
八、結語
參考文獻