國(guó)民教育論

國(guó)民教育論——和諧社會(huì)建設(shè)與公共教育政策
引言 國(guó)民教育，你如何為民族振興奠基——研究緣起與認(rèn)識(shí)新語(yǔ)
　一、教育領(lǐng)域的“哥白尼革命”
　二、國(guó)家繁榮富強(qiáng)的動(dòng)力源泉
　三、中華民族復(fù)興的奠基工程
第一章　久遠(yuǎn)的祈望與啟蒙的呼喚——國(guó)民教育的思想淵源和本質(zhì)規(guī)定
　一、國(guó)民教育的思想淵源
?。ㄒ唬┕糯鷸|西方先哲對(duì)教育的理想追求
（二）文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)中萌發(fā)普及教育思想
（三）啟蒙運(yùn)動(dòng)中國(guó)民教育思想訇然噴發(fā)
（四）空想社會(huì)主義者的教育主張和實(shí)踐
（五）馬克思、恩格斯發(fā)展國(guó)民教育的思想
　二、國(guó)民教育的本質(zhì)規(guī)定
（一）國(guó)民教育即國(guó)家為本國(guó)公民提供的教育
（二）國(guó)民教育是國(guó)家管理與舉辦的有機(jī)統(tǒng)一
　三、國(guó)民教育的相關(guān)概念
（一）國(guó)民教育與公民教育
（二）國(guó)民教育與人民教育
（三）國(guó)民教育與義務(wù)教育
（四）國(guó)民教育與公共教育
第二章　前進(jìn)的火把與錯(cuò)落的隊(duì)伍——國(guó)民教育的制度形成和實(shí)踐推進(jìn)
　一、國(guó)外國(guó)民教育制度的早期實(shí)踐
（一）時(shí)進(jìn)時(shí)退的法蘭西
（二）世界喝彩的普魯士
（三）異軍突起的俄羅斯
（四）后來(lái)居上的關(guān)利堅(jiān)
（五）政教融合的北歐諸國(guó)
（六）國(guó)民教育早期實(shí)踐總貌
二、國(guó)外國(guó)民教育制度的中期發(fā)展
（一）按捺不住的英國(guó)
（二）維新路上的日本
（三）十月革命后的蘇聯(lián)
（四）殖民統(tǒng)治下的印度
（五）國(guó)民教育中期實(shí)踐總貌
　三、國(guó)外國(guó)民教育制度的全面推進(jìn)
（一）“黃金時(shí)代"的來(lái)臨
（二）“優(yōu)先發(fā)展”的出現(xiàn)
四、國(guó)民教育制度在中華大地的生根與發(fā)育
（一）20世紀(jì)初“癸卯學(xué)制”的頒行
　……
第三章　文明的基石與發(fā)展的引擎——國(guó)民教育的價(jià)值顯現(xiàn)和歷史功績(jī)
第四章　國(guó)家的責(zé)任與市場(chǎng)的法則——國(guó)民教育的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展困惑
第五章　發(fā)展助推器與社會(huì)平衡器——國(guó)民教育的效益訴求和公平訴求
第六章　公益性事業(yè)與均等化服務(wù)——國(guó)民教育的改革取向和目標(biāo)定位
第七章　政府買單與家庭分擔(dān)——國(guó)民教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源和籌措渠道
第八章　投資辦學(xué)與捐資辦學(xué)——民辦教育的運(yùn)行規(guī)則和管理規(guī)范
參考文獻(xiàn)