遺傳與進(jìn)化：高中生物圖解與練習(xí)2

　　高中生物教學(xué)的核心任務(wù)是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，而生物科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一就是“它反映了一個(gè)人對(duì)生物科學(xué)領(lǐng)域核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平”。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物學(xué)領(lǐng)域核心的基礎(chǔ)內(nèi)容，特別是教材中關(guān)于核心概念、基本原理和規(guī)律的內(nèi)容，我們組織編譯了這套《高中生物圖解與練習(xí)》叢書。這套叢書是在新西蘭BIOZONE出版公司出版的《生物學(xué)：學(xué)生資源與活動(dòng)冊(cè)》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等學(xué)生讀物的基礎(chǔ)上進(jìn)行翻譯和改編的。本叢書具有以下特點(diǎn)。1．符合《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求，與人教版普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容體系相吻合，與該套教科書的具體內(nèi)容具有較高一致性。其中第1、2、3冊(cè)分別與生物1、2、3（必修）三個(gè)模塊教科書相配套，第4冊(cè)《微生物與生物技術(shù)》的內(nèi)容與選修l和選修3中有關(guān)微生物和生物技術(shù)的內(nèi)容緊密銜接。2．重在幫助學(xué)生更好地理解教材中的基本概念、原理和規(guī)律，提升學(xué)生的生物學(xué)理解力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。每章開篇首先列出通過本章學(xué)習(xí)應(yīng)該理解的核心內(nèi)容，然后就重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題做出重要提示；章內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容以專題形式呈現(xiàn)，通過正文中簡(jiǎn)明的文字?jǐn)⑹龊痛罅康膱D片對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理、總結(jié)和提煉，或以圖表形式提供課本以外的實(shí)例、數(shù)據(jù)等資料，再通過練習(xí)題或活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析和理解正文內(nèi)容。這樣，學(xué)生做練習(xí)或其他活動(dòng)的過程就是建構(gòu)知識(shí)、領(lǐng)悟方法的過程，這與其他教輔類讀物有著顯著的區(qū)別。3．正文以圖解為主，將抽象的概念、復(fù)雜的原理和過程內(nèi)容等以形象化的圖解形式呈現(xiàn)，簡(jiǎn)明、直觀，可讀性強(qiáng)，有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，也可為教師教學(xué)提供重要參考。4．部分內(nèi)容在教科書內(nèi)容基礎(chǔ)上有所拓展，特別是提供了許多課本以外的供學(xué)生分析的材料，如生物學(xué)事實(shí)、科學(xué)史實(shí)、生產(chǎn)和生活實(shí)際、觀測(cè)數(shù)據(jù)等，既有助于學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

暫缺《遺傳與進(jìn)化：高中生物圖解與練習(xí)2》作者簡(jiǎn)介