微生物與生物技術：高中生物圖解與練習4

　　高中生物教學的核心任務是提高學生的生物科學素養(yǎng)，而生物科學素養(yǎng)的重要內(nèi)涵之一就是“它反映了一個人對生物科學領域核心的基礎內(nèi)容的掌握和應用水平”。為了幫助學生更好地理解和掌握生物學領域核心的基礎內(nèi)容，特別是教材中關于核心概念、基本原理和規(guī)律的內(nèi)容，我們組織編譯了這套《高中生物圖解與練習》叢書。這套叢書是在新西蘭BIOZONE出版公司出版的《生物學：學生資源與活動冊》（BIOLOGY：Student Resource and Activity Manual）等學生讀物的基礎上進行翻譯和改編的。本叢書具有以下特點。1．符合《普通高中生物課程標準（實驗）》的要求，與人教版普通高中生物課程標準實驗教科書的內(nèi)容體系相吻合，與該套教科書的具體內(nèi)容具有較高一致性。其中第1、2、3冊分別與生物1、2、3（必修）三個模塊教科書相配套，第4冊《微生物與生物技術》的內(nèi)容與選修l和選修3中有關微生物和生物技術的內(nèi)容緊密銜接。2．重在幫助學生更好地理解教材中的基本概念、原理和規(guī)律，提升學生的生物學理解力，培養(yǎng)學生的思維能力。每章開篇首先列出通過本章學習應該理解的核心內(nèi)容，然后就重點、難點及學習中容易出現(xiàn)的問題做出重要提示；章內(nèi)重點內(nèi)容以專題形式呈現(xiàn)，通過正文中簡明的文字敘述和大量的圖片對教材重點內(nèi)容進行梳理、總結和提煉，或以圖表形式提供課本以外的實例、數(shù)據(jù)等資料，再通過練習題或活動引導學生由淺入深地分析和理解正文內(nèi)容。這樣，學生做練習或其他活動的過程就是建構知識、領悟方法的過程，這與其他教輔類讀物有著顯著的區(qū)別。3．正文以圖解為主，將抽象的概念、復雜的原理和過程內(nèi)容等以形象化的圖解形式呈現(xiàn)，簡明、直觀，可讀性強，有助于增進學生對所學內(nèi)容的理解，也可為教師教學提供重要參考。4．部分內(nèi)容在教科書內(nèi)容基礎上有所拓展，特別是提供了許多課本以外的供學生分析的材料，如生物學事實、科學史實、生產(chǎn)和生活實際、觀測數(shù)據(jù)等，既有助于學生建構知識，又有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

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