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內(nèi)容簡介

　　《小學生心理健康教育》有以下兩個特點。第一，內(nèi)容上的系統(tǒng)性與科學性。概述了小學生心理健康教育的理論，并以小學生的心理發(fā)展規(guī)律為主線，介紹了小學生心理發(fā)展的認知、情緒、個性、學習等內(nèi)容。第二，突出實踐操作性。為克服心理學教科書理論性太強、太抽象等弊端，采用案例教學的形式，選擇小學生或者教師在教學中經(jīng)常遇到的、帶有典型性和普遍意義的一些難題作為案例，使得缺乏心理學專業(yè)知識的小學教師及普通家長，都可以將書中有關小學生心理健康教育的理論與方法，直接用來分析與解決自己面臨的小學生心理問題?！缎W生心理健康教育》試圖用淺顯易懂的文字，講述小學生這一年齡階段的心理活動特點，既可以幫助教師、家長更好地根據(jù)小學生的心理特點，有針對性地進行教育；也可以使小學生增進對自身的認識，順利度過人生的黃金時期，為今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎。希望《小學生心理健康教育》能在心理健康教育的理論和教育應用上為廣大教師和家長提供有用的信息。

作者簡介

　　張明，1959年生，吉林省長春市人?，F(xiàn)任東北師范大學教育科學學院心理學系主任、教授、博士生導師，兼任教育部心理學教學指導委員會委員、中國心理學會心理學教學工作委員會副主任、中國心理衛(wèi)生協(xié)會理事、吉林省心理學會理事長。長期從事實驗心理和臨床心理的研究與教學工作，主持國家自然科學基金項目、全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題等多項國家級和省部級課題的研究，出版專著和主編著作20余部，在SCI和CSSCI檢索專業(yè)雜志上發(fā)表學術論文50余篇。主編及副主編簡介：林崇德著名心理學家。北京師范大學心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會主任。董奇北京師范大學常務副校長。心理學教授，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任。伍新春北京師范大學心理學教授。教育心理與心理健康研究所所長。石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。

圖書目錄

第一章小學生心理健康教育概述
第一節(jié) 了解心理健康教育
第二節(jié) 小學生心理健康教育的意義和目標
第三節(jié) 小學生心理健康教育的原則和內(nèi)容
第四節(jié) 小學生心理健康教育的開展

第二章小學生心理健康教育課程
第一節(jié) 小學生心理健康教育課程的目標和方法
第二節(jié) 課堂組織和課程設計
第三節(jié) 心理健康教育課程評價
第三章小學生心理咨詢的過程和方法
第一節(jié) 小學生個別心理咨詢
第二節(jié) 小學生團體心理咨詢

第四章小學生認知心理調(diào)適與訓練
第一節(jié) 小學生認知發(fā)展特點
第二節(jié) 小學生認知心理調(diào)適
第三節(jié) 小學生認知心理訓練

第五章小學生情緒心理調(diào)適與訓練
第一節(jié) 小學生情緒發(fā)展特點
第二節(jié) 小學生情緒心理調(diào)適
第三節(jié) 小學生情緒心理訓練

第六章小學生意志心理調(diào)適與訓練
第一節(jié) 小學生意志力發(fā)展特點
第二節(jié) 小學生意志心理調(diào)適
第三節(jié) 小學生意志心理訓練

第七章小學生個性心理調(diào)適與訓練
第一節(jié) 小學生個性發(fā)展特點
第二節(jié) 小學生個性心理調(diào)適
第三節(jié) 小學生個性心理訓練

第八章小學生學習心理調(diào)適與訓練
第一節(jié) 小學生學習心理特點
第二節(jié) 小學生學習心理調(diào)適
第三節(jié) 小學生學習心理訓練

第九章小學生交往心理調(diào)適與訓練
第一節(jié) 小學生交往心理特點
第二節(jié) 小學生交往心理調(diào)適
第三節(jié) 小學生交往心理訓練
參考文獻