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內(nèi)容簡介

　　《中學(xué)生心理健康教育》作為《師生心理成長叢書》中的一分子，《中學(xué)生心理健康教育》是關(guān)于中學(xué)生心理健康教育的教師讀本。關(guān)于“心理健康的標準”，中外學(xué)者對此可謂仁者見仁，智者見智，提出了很多見解。《師生心理成長叢書》認為“心理健康有一個內(nèi)在的層次結(jié)構(gòu)：智力正常是基礎(chǔ)，關(guān)系協(xié)調(diào)是關(guān)鍵，情緒狀態(tài)是表現(xiàn)，人格完善是結(jié)果”?！吨袑W(xué)生心理健康教育》遵循了這個內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，依據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展特點，本著科學(xué)性和實用性原則編寫，希望能為中學(xué)心理教師或心理健康輔導(dǎo)員提供教學(xué)參考。教師在使用時會發(fā)現(xiàn)《中學(xué)生心理健康教育》并存著理論和實踐兩個平行的層面，即結(jié)合案例分析的基礎(chǔ)理論和可操作性強的課堂內(nèi)外活動。有些案例緊跟在某一理論闡述之后，幫助學(xué)生更好地理解這一理論；有些案例和活動則體現(xiàn)幾個知識點的綜合，所以采取集中列出的形式。這些鮮活的例子和多樣的活動既使學(xué)生感到趣味性十足，又使其在潛移默化中受到了教育。教師在使用該書時可適當(dāng)講解案例，但建議所設(shè)計的活動要盡量讓學(xué)生參與，并注意活動技巧，使學(xué)生在活動中獲得內(nèi)心體驗。

作者簡介

　　蔣獎，博士。現(xiàn)為北京師范大學(xué)心理學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。英國諾丁漢大學(xué)工作、健康與組織研究所訪問學(xué)者。中國心理學(xué)會會員，北京市社會心理學(xué)會副秘書長。主要從事職業(yè)健康心理學(xué)、心理咨詢與治療、人格心理學(xué)的教學(xué)和研究工作。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上已發(fā)表的論文和已出版的著作共計30余種。主編及副主編簡介：林崇德著名心理學(xué)家。北京師范大學(xué)心理學(xué)教授，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會主任。董奇北京師范大學(xué)常務(wù)副校長。心理學(xué)教授，教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會副主任。伍新春北京師范大學(xué)心理學(xué)教授。教育心理與心理健康研究所所長。石鐵，“萬千教育”與“萬千心理”總策劃。

圖書目錄

第一章心理健康教育，心靈的陽光工程
第一節(jié) 意義與原則，心理健康教育的航標
第二節(jié) 目標與內(nèi)容，心理健康教育的要旨
第三節(jié) 途徑與方法，心理健康教育的航道
第二章應(yīng)用策略，快樂學(xué)習(xí)
第一節(jié) 由表及里，激發(fā)學(xué)習(xí)動機
第二節(jié) 運用策略，讓學(xué)習(xí)行駛在快車道上
第三章了解自我，悅納自我
第一節(jié) 去偽存真，認識真實自我
第二節(jié) 點亮希望，接納自我
第三節(jié) 勇往直前，探索自我
第四章學(xué)會交往，融洽關(guān)系
第一節(jié) 溝通，從心開始
第二節(jié) 青春好做伴，和朋友一起成長
第三節(jié) 情竇初開，把握尺度
第四節(jié) 一路上有我，與孩子做朋友
第五章適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)學(xué)習(xí)
第一節(jié) 心隨身變，適應(yīng)伴隨成長
第二節(jié) 去惘臻學(xué)，提高學(xué)習(xí)適應(yīng)力
第三節(jié) 師生互動，消除對教師適應(yīng)不良
第六章識別情緒，管理情緒
第一節(jié) 察言觀色，認識情緒和情感
第二節(jié) 走出焦慮，體驗常態(tài)下的呼吸
第三節(jié) 遠離抑郁，還青春一片艷陽天
第四節(jié) 駕馭憤怒，學(xué)會控制心頭之火
第五節(jié) 由表至里，關(guān)懷內(nèi)心情感
第七章堅強意志，面對挫折
第一節(jié) 直面挫折，勇敢的心不退縮
第二節(jié) 堅持不懈，造就頑強意志力
第三節(jié) 危機干預(yù)，承受生命之重
第八章規(guī)劃生涯，選擇未來
第一節(jié) 生涯輔導(dǎo)，指引心的航向
第二節(jié) 職業(yè)概覽，明辨航道經(jīng)緯
第三節(jié) 了解自我，找準定位
第四節(jié) 慎重決策，駛向未來
參考文獻