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內(nèi)容簡介

　　詩意語文不是一個名詞，也沒有一個靜態(tài)的、現(xiàn)成的詩意語文可以供我們?nèi)ツ７律踔聊ぐ?。詩意語文只能成為一個動詞，一個過程，你不可能得到她、擁有她，你只能在行進的過程中不斷體驗她、觀照她。在這樣一個即時即是的過程中，你發(fā)現(xiàn)了自己靈魂深處的一些感動、一些悲憫、一些純真、一些美好。于是，你在成就詩意語文的同時，也成就了自己的詩意人生。這是語文的解放，更是人自身的解放。

作者簡介

　　王崧舟，1966年10月出生，浙江上虞人。中學(xué)高級教師，特級教師，國家級學(xué)科帶頭人，全國五一勞動獎?wù)芦@得者和浙江省小語會副會長。先任杭州市拱宸橋小學(xué)教育集團理事長宸橋小學(xué)校長。曾應(yīng)邀赴全國29個省份160多個城市開設(shè)觀摩課近千節(jié)、講座300多場次，有語文課在中央電視臺《實話實說》欄目、中國教育電視臺《名師講壇》欄目播出。著有《小學(xué)作文教學(xué)改革與流派》、《王崧舟語感教學(xué)法》、《課堂改革與學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建》等，在省部級以上公開刊物發(fā)表論文100余篇。

圖書目錄

第一講詩意語文，追尋審美化實踐智慧
舉象
造境
人情
會意
求氣
尋根

第二講劍氣合一，在語文家園安身立命
從安身到立命
坐而論道與面壁參禪
無墻便是門
劍不異氣，氣不異劍

第三講 “讀”行天下，有境界則自成高格
教的是底蘊
底蘊是書堆起來的
難在修行
人生四境界

第四講精神三變，我的備課敘事研究
駱駝態(tài)的接納
獅子般的唯我獨尊
復(fù)歸于嬰兒

第五講文本細讀，徜徉在語言之途
傾聽文本的靈魂之響
六經(jīng)注我
作者死了
把語言擦亮
在文本中發(fā)現(xiàn)自己

第六講生命對話，走向語言的視界融合
核心的核心是理解
作為生命關(guān)懷的對話
感覺的多向度敞開
走向?qū)υ捯曈虻娜诤?br />
第七講復(fù)活感性，回到語言的生命源頭
語文之道
回到生命的源頭
活在文本中
意的三重性