張厚粲心理學(xué)文選

本卷前言
上編 測(cè)量研究
　智力概念的演變和智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展的新趨勢(shì)
　心理測(cè)驗(yàn)理論及其發(fā)展
　中國(guó)的心理測(cè)量學(xué)
　心理測(cè)驗(yàn)與中國(guó)的現(xiàn)代化
　瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的修訂
　心理測(cè)量學(xué)的新方向：計(jì)算機(jī)化適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)
　韋氏兒童智力量表中美兩種版本的因素分析：兩國(guó)樣本的年齡組間比較
　CDCC中國(guó)兒童發(fā)展量表(3～6歲)的編制
　中國(guó)兒童認(rèn)知能力的性別差異發(fā)展傾向：韋氏兒童智力量表結(jié)果分析
　斯—?dú)W氏非言語(yǔ)智力測(cè)驗(yàn)的修訂研究
　中國(guó)的心理測(cè)量學(xué)——發(fā)展、問(wèn)題與展望
　評(píng)價(jià)中心的構(gòu)想效度和結(jié)構(gòu)模型
　我國(guó)中學(xué)生職業(yè)興趣的特點(diǎn)與測(cè)驗(yàn)編制
中編 考試研究
　對(duì)高考試題的統(tǒng)計(jì)分析
　改革高考，更加準(zhǔn)確有效地選拔人才
　談?wù)勱P(guān)于考試中的知識(shí)和能力問(wèn)題
　關(guān)于合理設(shè)置高考科目及各科分?jǐn)?shù)組合的研究
　高等教育自學(xué)水平適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)的概念和方法
　從標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)理論探討中學(xué)會(huì)考及格線的確定
　概化理論在作文評(píng)分中的應(yīng)用研究
　提高考試的科學(xué)性，完善考試的功能
下編 認(rèn)知研究
　主觀輪廓和深度線索
　關(guān)于認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究——場(chǎng)依存性特征對(duì)學(xué)習(xí)和圖形后效的影響
　當(dāng)前西方心理學(xué)的主要思潮——認(rèn)知心理學(xué)
　漢字讀音中的音似與形似啟動(dòng)效應(yīng)
　圖畫(huà)與中、英文字詞識(shí)別加工的比較
　閱讀中自然學(xué)習(xí)生詞的實(shí)驗(yàn)研究
　用PDP模型模擬Stroop任務(wù)的實(shí)驗(yàn)研究
　選擇性注意機(jī)制研究的新進(jìn)展——負(fù)起動(dòng)效應(yīng)與分心信息抑制
　小學(xué)生言語(yǔ)能力及其發(fā)展傾向的性別差異研究
　思維風(fēng)格測(cè)驗(yàn)在大學(xué)生中的初步應(yīng)用
　漢字認(rèn)知過(guò)程中整體與部分關(guān)系論
　認(rèn)知操作背景下在線元認(rèn)知調(diào)節(jié)能力的特征
其他
　心理學(xué)只能是一門(mén)中間科學(xué)
　地震災(zāi)難幸存者的心理后果
　研究生培養(yǎng)工作的幾點(diǎn)體會(huì)
　一次頗具啟發(fā)的超越——評(píng)斯滕伯格的《成功智力》
　《大學(xué)心理學(xué)》前言
　中國(guó)的教育改革和心理學(xué)
　《心理測(cè)驗(yàn)與考試：能力和行為表現(xiàn)的測(cè)量》譯者序
　《國(guó)際心理學(xué)手冊(cè)》中譯本前言
　《行為主義心理學(xué)》自序
　在臺(tái)灣輔仁大學(xué)獲名譽(yù)博士學(xué)位致答詞
　研究形象思維重視素質(zhì)教育
附錄 張厚粲先生著述年表