兒童繪畫啟蒙（第3冊4-5歲）

　　《兒童繪畫啟蒙（4-5歲）（第3冊）》以兒童生理、心理發(fā)展特點以及繪畫能力水平為理論基礎，注重兒童感知培養(yǎng)，力求通過循序漸進的啟蒙教育，引領兒童在繪畫中發(fā)展認知，體驗自主繪畫的快樂，增強繪畫興趣與形象思維能力，使兒童自然而然地進入后續(xù)的美術學習?！秲和L畫啟蒙（4-5歲）（第3冊）》是針對象征期兒童精心設計的繪畫培養(yǎng)方案，其內容由淺入深，蘊涵著兒童繪畫發(fā)展的基本規(guī)律。家長和教師應注重兒童觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。書中內容貼近兒童生活。兒童將在富有情趣的感知活動中得到啟發(fā)，增強有意注意并通過有意注意來加深對物體形狀、色彩、特征的認知和記憶，豐富頭腦中的形象記憶，從而享受兒童時代應該享受到的游戲式的繪畫活動樂趣。體驗自己創(chuàng)造的愉悅和成功的快樂，為孩子留下兒時美好的記憶。繪畫是兒童早期生命探索的主要表現(xiàn)形式，也是促進兒童發(fā)展的重要藝術活動。按照心理學家皮亞杰的認知發(fā)展階段理論劃分。兒童早期正處于形象思維階段。繪畫尤同言語。兒童喜歡以線條、圖形和繪畫的形式來表達自己對客觀事物的認知以及內心美好的愿望。因此，繪畫是兒童認知的真實反映。應該引起廣大家長的重視。如果家長和教育部門能夠順應兒童的發(fā)展水平，關注兒童早期繪畫興趣的培養(yǎng)和啟蒙教育，將會促進其大腦的發(fā)育和觀察、記憶等認知能力的發(fā)展。為兒童未來的全面發(fā)展打下良好的基礎。根據(jù)《國家幼兒教育綱要》精神，在遼寧省認知科學學會“十一五”科研課題《開發(fā)幼兒繪畫課程資源，促進幼兒認知能力發(fā)展》研究的基礎上，結合南人多年來的工作經(jīng)驗研發(fā)了這套融兒童認知、心理、審美、美術能力培養(yǎng)為一休的系統(tǒng)的《兒童繪畫啟蒙》一書?！秲和L畫啟蒙（4-5歲）（第3冊）》旨在啟發(fā)兒童熱愛自然，熱愛生命，熱愛生活，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣。書中倡導家庭與幼兒園在兒童繪畫起步階段應給予及時的關注與培養(yǎng)。在兒童繪畫過程中。教師與家長是引導者，而不是替代者。

　　邱秀君，沈陽師范大學教授，1978年畢業(yè)于魯迅美術學院。畢業(yè)后一直從事高師美術教學及兒童美術教育研究工作，是遼寧省學前教師教育專業(yè)美術課程的領軍人物，有多篇學術論文發(fā)表在國家核心期刊。所著《布藝巧制作》一書于2001年正式出版，《兒童繪畫啟蒙》是她近年來結合教學研究完成的新作。