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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　世界各國(guó)的研究型大學(xué)都以保持強(qiáng)大的教授陣容作為其發(fā)展的根基。與世界一流的研究型大學(xué)教授群體相比，目前我國(guó)研究型大學(xué)的教授群體水平還存在著明顯的差距。一所大學(xué)缺乏能在浨前沿進(jìn)行創(chuàng)新的教授群體，最容易走向衰落。本書(shū)是目前國(guó)內(nèi)較少的從教授群體發(fā)展角度論述研究型大學(xué)建設(shè)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著，其從歷史的解度考察了研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，對(duì)大學(xué)教授這一角色進(jìn)行了理論分析，并對(duì)大學(xué)教授“集群化”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。同時(shí)，本書(shū)還通過(guò)大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析和比較，對(duì)當(dāng)前我國(guó)研究型大學(xué)教授群體的基本狀況給予了客觀(guān)的描述，并以深入的調(diào)查訪(fǎng)談和生動(dòng)的事例基礎(chǔ)，對(duì)當(dāng)前大學(xué)教授的學(xué)術(shù)生存狀態(tài)給予了生動(dòng)的再現(xiàn)。本書(shū)不僅從理論上探討影響教授群體發(fā)展的內(nèi)在因素和外部條件，還結(jié)合當(dāng)前中國(guó)研究型大學(xué)建設(shè)的實(shí)際情況，從制度創(chuàng)新、組織、創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新等多個(gè)層面提出相關(guān)的政策建議。“教授群體和研究型大學(xué)的相互關(guān)系和相互作用”是貫穿本書(shū)的一條主線(xiàn)，而從科學(xué)學(xué)視角來(lái)研究教授群體，也是本書(shū)的一個(gè)新穎的立意。本書(shū)可供高等教育行政管理部門(mén)、高等學(xué)校的行政和學(xué)術(shù)管理人員、從事高等教育學(xué)研究的教師和研究生閱讀參考。

作者簡(jiǎn)介

　　王懷宇，女，1972年生，江蘇無(wú)錫人。北京教育科學(xué)研究院高等教育研究所副研究員，高等教育學(xué)博士。1989年進(jìn)入沈陽(yáng)師范學(xué)院生物系學(xué)習(xí)，1993年畢業(yè)獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1993-2000年在沈陽(yáng)師范學(xué)院從事高等教育管理工作，期間攻讀華中理工大學(xué)高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，1999年畢業(yè)獲得教育學(xué)碩士學(xué)位。2000年9月進(jìn)入華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院攻讀高等教育學(xué)專(zhuān)業(yè)博士研究生，師從我國(guó)著名的教育家朱九思先生，2003年畢業(yè)獲得博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域是高等教育管理，內(nèi)容包括研究型大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展、高校師資隊(duì)伍建設(shè)與管理、高等教育政策研究以及院校研究等方面，同時(shí)對(duì)教育科學(xué)研究方法和教育基本理論的研究也有所涉及。曾先后在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《中國(guó)教育學(xué)刊》、《中國(guó)教育報(bào)》等專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)報(bào)刊上發(fā)表論文20余篇，并與他人合作出版《大學(xué)制度創(chuàng)新與中國(guó)研究型大學(xué)建設(shè)》、《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》等6部學(xué)術(shù)著作，總計(jì)撰寫(xiě)近30萬(wàn)字。近年來(lái)參與“中國(guó)研究型大學(xué)形成與發(fā)展戰(zhàn)略研究”、“探索應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展之路”等國(guó)家及省部級(jí)課題10余項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章　緒論
　第一節(jié)　問(wèn)題提出與研究意義
　第二節(jié)　相關(guān)文獻(xiàn)綜述
　　一、關(guān)于教授和教授隊(duì)伍的研究
　　二、關(guān)于研究型大學(xué)與教授關(guān)系的研究
　第三節(jié)　研究思路
　第四節(jié)　研究方法
　　一、文獻(xiàn)分析法
　　二、調(diào)查訪(fǎng)談法
　　三、統(tǒng)計(jì)分析法
第二章　研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
　第一節(jié)　關(guān)于研究型大學(xué)的界定
　　一、關(guān)于美國(guó)研究型大學(xué)的界定
　　二、關(guān)于中國(guó)的研究型大學(xué)
　第二節(jié)　研究型大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展歷程
　　一、17世紀(jì)以前大學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展軌跡
　　二、研究型大學(xué)的雛形
　　三、美國(guó)研究型大學(xué)的出現(xiàn)
　　四、美國(guó)現(xiàn)代研究型大學(xué)的發(fā)展及其影響
　　五、英、澳、日等國(guó)的研究型大學(xué)
　第三節(jié)　中國(guó)建設(shè)研究型大學(xué)的提出
　　一、建設(shè)研究型大學(xué)的祔歷史動(dòng)因
　　二、國(guó)內(nèi)部分重點(diǎn)大學(xué)的基本辦學(xué)目標(biāo)
第三章　教授、教授群體及其對(duì)研究型大學(xué)的意義
　第一節(jié)　教授與教授群體
　　一、教授
　　二、教授群體
　第二節(jié)　大學(xué)教授的角色分析
　　一、大學(xué)教材是大學(xué)形象的主要締造者
　　二、大學(xué)教授是大學(xué)學(xué)術(shù)生活的核心力量
　　三、大學(xué)教授是大學(xué)學(xué)術(shù)管理的主體成員
　第三節(jié)　教授集群發(fā)展的成因分析
　　一、大學(xué)職能的演變
　　二、知識(shí)生產(chǎn)方式的改變
　　三、大學(xué)組織結(jié)構(gòu)的松散性
　第四節(jié)　教授群體在研究型大學(xué)發(fā)展中的作用
　　一、增強(qiáng)研究型大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力
　　二、保持研究型大學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)
　　三、推動(dòng)研究型大學(xué)成為新學(xué)科的誕生地
第四章　建設(shè)中的我國(guó)研究型大學(xué)教授群體的發(fā)展
　第一節(jié)　群體的發(fā)展現(xiàn)狀
　　一、教授群體的比例結(jié)構(gòu)
　　二、教授群體的年齡結(jié)構(gòu)
　　三、教授群體的學(xué)歷結(jié)構(gòu)　
　第二節(jié)　教授群體發(fā)展中的存在的主要問(wèn)題
　　一、教授隊(duì)伍建設(shè)有待規(guī)范
　　二、學(xué)術(shù)管理制度缺失
　　三、評(píng)價(jià)系統(tǒng)難以發(fā)揮有效的激勵(lì)作用
　　四、教授集群發(fā)展缺乏合作平臺(tái)
　　五、經(jīng)費(fèi)投入缺乏公平競(jìng)爭(zhēng)，投入方向重物輕人
　第三節(jié)　教授群體發(fā)展存在的問(wèn)題的主要根源
　　一、認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
　　二、管理體制的影響
　　三、制度環(huán)境的影響
第五章　影響教授群體發(fā)展的內(nèi)在因素與外部條件
　第一節(jié)　影響教授群體發(fā)展的內(nèi)在因素
　　一、學(xué)術(shù)精神
　　二、學(xué)術(shù)動(dòng)力
　　三、學(xué)術(shù)帶頭人
　　四、群體凝聚力
　第二節(jié)　影響教授群體發(fā)展的外部條件
　　一、堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由的辦學(xué)理論
　　……
第六章　面向未來(lái)我國(guó)研究型大學(xué)教授群體的發(fā)展
第七章　結(jié)論
附錄　全國(guó)普通高校與十所研究型大學(xué)教授群體發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)比圖
參考文獻(xiàn)
后記