尋求超越：戰(zhàn)后日本學(xué)力論爭

導(dǎo)論
　一、研究緣由
　二、研究目的與意義
　三、研究問題與相關(guān)概念
　四、文獻(xiàn)綜述
　五、研究的思路與方法
第一章 學(xué)力論爭的發(fā)端（20世紀(jì)50年代）
　第一節(jié) 學(xué)力低下——戰(zhàn)后新教育的不和諧音
　第二節(jié) 基礎(chǔ)學(xué)力論爭
　第三節(jié) 廣義基礎(chǔ)學(xué)力的提出
　第四節(jié) 小結(jié)
第二章 狹義學(xué)力論與廣義學(xué)力論的對峙（20世紀(jì)60年代）
　第一節(jié) 學(xué)力測驗——回歸教育統(tǒng)治的手段
　第二節(jié) 狹義學(xué)力論的確立
　第三節(jié) 廣義學(xué)力論的發(fā)展
　第四節(jié) 狹義學(xué)力論的進(jìn)展
　第五節(jié) 小結(jié)
第三章 科學(xué)主義學(xué)力論與態(tài)度主義學(xué)力論的論戰(zhàn)（20世紀(jì)70、80年代）
　第一節(jié) 學(xué)力差距與學(xué)力退化——教育高速發(fā)展的代價
　第二節(jié) 1975年學(xué)力論爭
　第三節(jié) 教學(xué)中的學(xué)力研究
　第四節(jié) 小結(jié)
第四章 學(xué)力論爭中學(xué)習(xí)論的引入（20世紀(jì)90年代）
　第一節(jié) “新學(xué)力觀”——面向新世紀(jì)的教育觀
　第二節(jié) 習(xí)熟論的出現(xiàn)
　第三節(jié) 從習(xí)熟論到參與論
　第四節(jié) 小結(jié)
第五章 學(xué)力論爭的擴(kuò)展（1999年至2004年）
　第一節(jié) 學(xué)力危機(jī)——新世紀(jì)的社會問題
　第二節(jié) 21世紀(jì)學(xué)力論爭的新視角
　第三節(jié) 21世紀(jì)學(xué)力研究新進(jìn)展
　第四節(jié) 小結(jié)
結(jié)語
一、日本學(xué)力論爭史的發(fā)展路徑
二、學(xué)力與日本教育現(xiàn)代化
三、尋求超越
主要參考文獻(xiàn)
后記