對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教與學(xué)

前言
第一章 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教與學(xué)面臨的問(wèn)題
一 對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)面臨的問(wèn)題
二 與詞匯學(xué)習(xí)有關(guān)的問(wèn)題
第二章 教學(xué)詞匯的選擇與控制
一 基于詞頻統(tǒng)計(jì)結(jié)果選擇教學(xué)詞語(yǔ)
二 教學(xué)詞匯的分級(jí)
三 為學(xué)生規(guī)劃詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)
第三章 詞匯學(xué)習(xí)的難易
一 詞匯學(xué)習(xí)的難與易
二 影響詞語(yǔ)學(xué)習(xí)難度的若干因素
三 難點(diǎn)詞語(yǔ)示例
第四章 詞義教學(xué)的途徑與方法
一 詞義的類型
二 詞義的選擇與安排
三 詞義傳達(dá)的途徑與方法
四 詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)
第五章 詞匯教學(xué)與讀、聽(tīng)訓(xùn)練
一 閱讀需要的詞匯
二 擴(kuò)大閱讀所需詞匯量的途徑
三 詞匯教學(xué)與聽(tīng)的訓(xùn)練
第六章 詞匯教學(xué)與寫(xiě)、說(shuō)訓(xùn)練
一 詞匯教學(xué)與寫(xiě)的訓(xùn)練
二 詞匯教學(xué)與說(shuō)的訓(xùn)練
第七章 初級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)
一 初級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)
二 初級(jí)漢語(yǔ)教材中詞語(yǔ)的編排
三 初級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞語(yǔ)練習(xí)
第八章 中級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)
一 中級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)
二 中級(jí)漢語(yǔ)教材中詞語(yǔ)的編排
三 中級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞語(yǔ)練習(xí)
第九章 高級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)
一 高級(jí)學(xué)習(xí)階段的詞匯教學(xué)目標(biāo)
二 高級(jí)漢語(yǔ)教材中詞語(yǔ)的編排
三 高級(jí)漢語(yǔ)階段詞語(yǔ)教或?qū)W的重點(diǎn)
第十章 漢字與詞匯教學(xué)
一 常用漢字的構(gòu)詞能力
二 《漢字等級(jí)大綱》的研制
三 發(fā)揮漢字作用，促進(jìn)詞匯教學(xué)
四 避免漢字對(duì)詞語(yǔ)教和學(xué)的消極影響
第十一章 詞匯與語(yǔ)法教學(xué)
一 詞的語(yǔ)法屬性
二 詞語(yǔ)在語(yǔ)句中的位置
三 詞語(yǔ)的組合搭配
四 固定格式
五 詞語(yǔ)的音節(jié)對(duì)結(jié)構(gòu)的影響
六 關(guān)于虛詞
第十二章 詞語(yǔ)用法對(duì)比
一 詞語(yǔ)的相似性
二 近義詞的詞義區(qū)別
三 近義詞的組合搭配區(qū)別
第十三章 詞匯學(xué)習(xí)的策略
一 巧妙記憶詞語(yǔ)的形式及意義
二 利用語(yǔ)素推知詞義
三 在語(yǔ)境中理解詞義
第十四章 詞匯學(xué)習(xí)情況評(píng)估
一 評(píng)估詞語(yǔ)掌握情況的依據(jù)
二 測(cè)試讀、寫(xiě)方面的詞語(yǔ)掌握情況
三 測(cè)試口語(yǔ)理解方面的詞語(yǔ)掌握情況
四 估計(jì)總詞匯量
參考文獻(xiàn)