學困生心理特征與教育

序言
　　第一章學困生概述
　　第二節(jié)“學困生”的界定
　　第二節(jié)學困生研究的發(fā)展階段
　　第三節(jié)學困生的實證研究及矯正模式
　　第四節(jié)學困生的成因
　　第五節(jié)研究學困生教育問題的意義
　　
　　第二章學困生的感知覺特點與教育
　　第一節(jié)感知覺概述
　　第二節(jié)感知覺的規(guī)律
　　第三節(jié)學困生的感知覺特點與教育
　　
　　第三章學困生的記憶特點與教育
　　第一節(jié)記憶概述
　　第二節(jié)記憶過程的規(guī)律
　　第三節(jié)學困生的記憶特點與教育
　　
　　第四章學困生的思維特點與教育
　　第一節(jié)思維概述
　　第二節(jié)思維的基本過程與形式
　　第三節(jié)學困生的思維特點與教育
　　
　　第五章學困生的注意特點與教育
　　第一節(jié)注意概述
　　第二節(jié)注意的一般規(guī)律
　　第三節(jié)學困生的注意特點與教育
　　
　　第六章學困生的情緒、情感特點與教育
　　第一節(jié)情緒與情感概述
　　第二節(jié)情感的分類
　　第三節(jié)學困生的情緒、情感特點與教育對策
　　
　　第七章學困生的意志特點與教育
　　第一節(jié)意志概述
　　第二節(jié)意志行動的心理過程與品質(zhì)
　　第三節(jié)學困生的意志特點與教育對策
　　附錄一意志品質(zhì)自測簡易量表
　　
　　第八章學困生的個性傾向特點與教育
　　第一節(jié)個性概述
　　第二節(jié)動機與學習動機
　　第三節(jié)學困生的個性傾向特點與教育對策
　　附錄二　中學生學習動機量表
　　附錄三　學習態(tài)度與學習方法綜合測評量表
　　
　　第九章學困生的人格特點與教育
　　第一節(jié)人格概述
　　第二節(jié)人格理論
　　第三節(jié)人格的形成
　　第四節(jié)學困生的人格特點與教育
　　
　　第十章學困生的能力特點與教育
　　第一節(jié)能力概述
　　第二節(jié)能力的種類和結(jié)構(gòu)
　　第三節(jié)學困生的能力特點與教育
　　參考文獻