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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)注重作者教學(xué)方法的分享。本書(shū)中涉及的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)案例，都是作者從師八午的親身經(jīng)歷。作者試圖把這本書(shū)做成一線老師的實(shí)用手冊(cè)，隨意翻開(kāi)每一頁(yè)，都能直入主題，尋找到自己值得借鑒的教學(xué)方法，而不是單純?cè)诜窒硪粋€(gè)人的心情故事?！霸?shī)意”是貫穿全書(shū)的靈魂，因?yàn)閼阎活w詩(shī)心，所以面對(duì)相同的教育細(xì)節(jié)，作者所呈現(xiàn)的，是匠心獨(dú)運(yùn)的理解和獨(dú)樹(shù)一幟的方法。本書(shū)涵蓋了課堂、管理與溝通三個(gè)方面的典型案例和方法，既有提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效策略，又有塑造學(xué)生完美人格的有效訓(xùn)練。這些教育案例和方法的呈現(xiàn)沒(méi)有孰輕孰重，每個(gè)細(xì)節(jié)都像一粒珍珠，由“詩(shī)意”情牽一線，構(gòu)成詩(shī)意教育的淳美境界。

作者簡(jiǎn)介

　　蘇靜，詩(shī)教名師，青島大學(xué)師范學(xué)院小學(xué)教育系講師，教育學(xué)碩士，師從當(dāng)代著名教育家朱永新先生。曾任青島嘉峪關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，2001年榮獲青島市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名，其風(fēng)格獨(dú)運(yùn)的“新詩(shī)教”被《中國(guó)教育報(bào)》、中央電視臺(tái)等權(quán)威媒體以整版專欄報(bào)道。2002年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。2003年獨(dú)創(chuàng)“魅力詩(shī)詞”特色課程，赴全國(guó)30多個(gè)城市的100多所大、中、小學(xué)進(jìn)行“詩(shī)教”專題報(bào)告及師生培訓(xùn)百余場(chǎng)，好評(píng)如潮。先后被濰坊教育學(xué)院、張家港高級(jí)中學(xué)、天津塘沽區(qū)教育中心、洛陽(yáng)洛城區(qū)教委等數(shù)十家單位聘為客座教授。先后被《教師博覽》、《教育文摘周報(bào)》等多家報(bào)刊評(píng)為年度封面人物；長(zhǎng)沙諾貝爾搖籃教育集團(tuán)特聘語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。在市級(jí)以上刊物發(fā)表作品近百萬(wàn)字，2005年，出版?zhèn)€人教育專著《麻辣學(xué)生酷老師》。

圖書(shū)目錄

教育是一首詩(shī)（朱永新）
生命的三次飛躍（陶繼新）
1 課堂——讓學(xué)生愛(ài)上你的才
　深邃課堂風(fēng)情萬(wàn)千
　魅力問(wèn)答成效非凡
　巧教古詩(shī)觸類旁通
　處變不驚急中生智
　課文成詩(shī)一舉數(shù)得
　借景引發(fā)頭腦風(fēng)暴
　批判閱讀另類思考
　靜心聆聽(tīng)孩子解釋
　團(tuán)隊(duì)合作賞詩(shī)有方
　幫助孩子自圓其說(shuō)
　低段作文一題多解
　靈活處理課堂違紀(jì)
　特別分享學(xué)生自創(chuàng)詩(shī)作集錦
2 管理——讓學(xué)生愛(ài)上你的智
　將相無(wú)種人皆堯舜
　適當(dāng)裝傻輕松避嫌
　善化負(fù)擔(dān)變?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)
　冷峻幽默對(duì)付頑童
　錯(cuò)字成詩(shī)巧妙糾正
　將計(jì)就計(jì)化解難題
　巧設(shè)擂臺(tái)激勵(lì)背詩(shī)
　師生同辦特色報(bào)紙
　讀書(shū)三法受用終生
　尊重身邊平凡之人
　對(duì)待作業(yè)化繁就簡(jiǎn)
　隨機(jī)德育事半功倍
　特別分享給我深遠(yuǎn)影響的十本書(shū)
3 溝通——讓學(xué)生愛(ài)上你的真
　詩(shī)意評(píng)語(yǔ)溫暖一生
　拒收禮物無(wú)欲則剛
　家長(zhǎng)溝通三步到位
　尊重孩子朦朧愛(ài)情
　肝膽相照保守秘密
　誠(chéng)實(shí)坦率贏得信任
　條清縷晰說(shuō)理透徹
　轉(zhuǎn)換視角淡化糾紛
　妙語(yǔ)應(yīng)激冰釋尷尬
　畢業(yè)情牽保持聯(lián)系
　定期旅行適時(shí)分享
　用心銘記孩子細(xì)節(jié)
　特別分享詩(shī)意評(píng)語(yǔ)集錦
致謝