中國(guó)的教育公平與教育發(fā)展：關(guān)于教育公平的一種新的理論假設(shè)及其初步證明（1990-2005）

第一章 導(dǎo)言
一、教育公平——一個(gè)恒久的話題
二、中國(guó)教育公平的時(shí)代背景和復(fù)雜性
三、研究問(wèn)題、目標(biāo)、框架與方法
第二章 中國(guó)社會(huì)對(duì)教育公平的關(guān)注程度及其變化
一、詞頻統(tǒng)計(jì)理論及其相關(guān)文獻(xiàn)綜述
二、詞頻的選擇與基本定義
三、對(duì)于詞頻統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基本描述
四、關(guān)注的題材與內(nèi)容分析
第三章 中國(guó)社會(huì)對(duì)教育公平的批評(píng)及其特點(diǎn)
一、對(duì)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教育不公平現(xiàn)象的批評(píng)
二、對(duì)高等教育領(lǐng)域教育不公平現(xiàn)象的批評(píng)
三、中國(guó)教育公平問(wèn)題的主要特點(diǎn)
第四章 傳統(tǒng)的教育公平理論及其解釋殘余
一、傳統(tǒng)教育公平理論的反思
二、教育公平運(yùn)動(dòng)的三種類型
三、教育公平理論的解釋殘余
第五章 教育公平與教育發(fā)展——關(guān)于教育公平的新的理論假設(shè)
一、中國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)步與教育公平問(wèn)題的矛盾
二、關(guān)于教育公平的新的理論假設(shè)
三、關(guān)于教育公平的新的理論假設(shè)的邊界條件
第六章 地位、本位與定位——關(guān)于新假設(shè)的背景證明
一、教育地位的變化：以教育為基礎(chǔ)的發(fā)展空間
二、教育發(fā)展的本位的變化
三、教育公平的形態(tài)變化
第七章 相對(duì)剝奪與參考群體的變化——關(guān)于新假設(shè)的理論證明
一、相對(duì)剝奪與參考群體行為理論及其拓展
二、教育發(fā)展中的參考群體與相對(duì)剝奪
三、勞動(dòng)力市場(chǎng)中的參考群體與相對(duì)剝奪
四、教育投資中的參考群體與相對(duì)剝奪
第八章 入學(xué)率、勞動(dòng)力的文化水平與教育經(jīng)費(fèi)——關(guān)于新假設(shè)的數(shù)理證明
一、指標(biāo)選取、數(shù)據(jù)來(lái)源以及實(shí)證方法的說(shuō)明
二、各級(jí)教育毛入學(xué)率與教育公平
三、勞動(dòng)力受教育程度與教育公平
四、教育財(cái)政的投入與教育公平
第九章 教育發(fā)展中的局限與“庫(kù)茲涅茨曲線”——關(guān)于新假設(shè)的擴(kuò)展證明
一、教育發(fā)展的局限
二、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的“庫(kù)茲涅茨曲線”
第十章 結(jié)論與評(píng)論
一、初步的結(jié)論：教育公平的非線性發(fā)展與形態(tài)變化
二、簡(jiǎn)單的評(píng)述：關(guān)于教育公平發(fā)展的假說(shuō)
參考文獻(xiàn)
后記