孤獨癥兒童行為管理策略及行為治療課程

　　本書詳細介紹了應用行為分析（ABA）的基本原理和程序。作者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，在總結應用行為分析方法的基礎上提供了具體的行為訓練課程與教學案例。本書具有較強的實用性和操作性，適用于孤獨癥兒童的教育康復訓練，是家長、教師、訓練師及特殊教育／心理學／社會學等相關領域研究人員必備的參考讀物?！”緯谝徽潞偷诙录杏懻摿嗣芗袨橹委煟╥ntensive behavior intervention）的方法，第三章討論了強化問題，第四章至第七章運用強化原理，分析了孤獨癥兒童的破壞性行為和自我刺激行為的成因及解決方法，第八章至第十二章分別討論了如何運用強化原理培養(yǎng)孤獨癥兒童在睡眠、大小便、飲食、游戲和社交方面的適應性行為。 本書既適用于孤獨癥兒童的康復訓練，也適用于其他發(fā)展性障礙兒童的康復訓練；既適用于正式的結構化行為訓練，也適用于較為生活化的行為訓練；既可為孤獨癥康復訓練的專業(yè)人士所采用，也可為一般孤獨癥兒童的家長和教師所采用。

　　約翰·麥克伊欽（John Mcechin）：臨床心理學家，從事孤獨癥和廣泛性發(fā)育障礙博士學位，并在伊瓦·洛瓦斯（Ivar Locaas）的指導下，參與“幼兒孤獨癥研究計劃”（Young Autism Project）的研究，他對接受密集行為治療的孤獨癥兒童進行過長期的追蹤研究，于1993年發(fā)表研究成果，約翰·麥克伊欽博士在世界各地做過講座，提供咨詢，幫助制訂治療計劃，培訓家長、治療機構工作人員和教學人員。1994年，他與羅恩·里夫（Ron Leaf）一創(chuàng)辦并共同領導孤獨癥治療機構“孤獨癥伙伴”（Autism Partnership）。羅恩·里夫（Ron Leaf），持證心理學家，從事孤獨癥治療工作25年以上。他在加州大學洛杉磯分析（UCLA）獲得學士學位和博士學位，曾與伊瓦·洛瓦斯密切合作過。里夫博士廣泛參與了幼兒孤獨癥研究計劃（Young Autism Project）的調(diào)查研究，參與撰寫的《我的書》（The Me Book），并參與制作該書的配套錄像帶。他還為國內(nèi)外孤獨癥家庭和孤獨癥治療機構提供咨詢。時夫博士不僅服務于孤獨癥伙伴，還擔任了行為治療和學習執(zhí)行主任，這一機構主要從事孤獨癥的治療和咨詢工作，也為孤獨癥家長、治療人員和學校教師提供相關幫助。譯者簡介蔡飛，1966年生，江蘇啟東人，先后在南京師范大學攻讀教育學學士、心理學碩士和心理學博士學位。2006年，進入華東師范大學心理學博士后流動站。1994年起供職于江蘇教育學院，現(xiàn)為該院科研管理處副處長，教育管理系副教授。主要從事人格心理學、西方心理學史和孤獨癥康復治療的教學、研究工作。出版專著《自身心理學：科赫特研究》（2008），發(fā)表《精神分析焦慮論批判》、《論心理學中科學主義和人文主義對立的哲學根源》、《自身心理學：精神分析的新范式》等20余篇論文，參加編著的《心理學通史（全五卷）》和《當代心理學的新進展》分獲江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎一等獎和二等獎。2002年12月，被確定為江蘇高校青藍工程第二期計劃省級優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)人選；2003年，被確定為江蘇省333新世紀科學技術帶頭人培養(yǎng)工程第三層次培養(yǎng)對象。