跨文化交流：世界漢語熱背景下中文學(xué)科的改革與探索

世界“漢語熱”與當(dāng)代大學(xué)中文系的使命（代序）
對當(dāng)前高校中文學(xué)科本科教學(xué)改革的幾點思考
世界“漢語熱”與對外漢語教學(xué)
“漢語熱”中說現(xiàn)代漢語語音教學(xué)
現(xiàn)行漢字文本優(yōu)缺點及其改革設(shè)想
“福娃”英譯的歸化和異化及其啟示
從加強中文學(xué)科建設(shè)的角度看現(xiàn)代漢語課程的改革
對外漢語教學(xué)的實踐能力培養(yǎng)之我談
關(guān)于西方語言學(xué)和中國傳統(tǒng)語言學(xué)結(jié)合的思考
在傳統(tǒng)與現(xiàn)實之間——探討古代漢語教學(xué)面臨的幾個問題及其應(yīng)對
承擔(dān)傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任——談新形勢下古代漢語課程的改革
以傳統(tǒng)節(jié)日作為教育平臺，增強中華文化的影響力
對文史典籍課的一些探討
我國新世紀的邏輯教學(xué)問題
“敘事邏輯”教學(xué)八年
全球化視野下的高校寫作教學(xué)研究
科技現(xiàn)代性視野中的文化和藝術(shù)——兼論大眾文化的技術(shù)特征
全球化背景下文學(xué)需求的培植和文學(xué)教育的重塑
論邏輯思維能力的測試：從課堂到社會
新形勢下高校專業(yè)課程考試的改革——從GRE作文題庫談起
古代文學(xué)經(jīng)典閱讀被冷落的原因及對策
談?wù)劯咝Ｎ目茖W(xué)生的閱讀問題
“守正出新”還是“守舊拒新”——評“面向21世紀課程教材”之《中國文學(xué)史》
從作業(yè)看中美教育觀念差異
看澳大利亞教師如何培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和口頭表達能力——澳大利亞大學(xué)語言教學(xué)觀感
論素質(zhì)教育下教育觀念的變革
重視外聘師資隊伍規(guī)范高校教學(xué)體系
牢牢把握為教育高地服務(wù)的大方向——創(chuàng)建文科綜合實驗室斷想
試論整體課程計劃與教學(xué)管理者的知識定位
中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科建設(shè)的尷尬與思考
文化的交融與分流——“《紅樓夢》與《源氏物語》比較研究”課程實施的可能性及設(shè)想
中西文化史比較芻議
關(guān)于2005—2007年漢語言文學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)流向的分析報告