小留學(xué)生的花季雨季

　　女兒初中畢業(yè)后即到新加坡留學(xué)，在獅城學(xué)習(xí)生活了4年多，去年又到美國(guó)上大學(xué)。由此，不斷有同事和朋友詢問她留學(xué)的一些情況，特別是孩子到大洋被岸后，一些朋友更建議我們把揚(yáng)揚(yáng)的情況寫寫。因?yàn)樾×魧W(xué)生一直是社會(huì)關(guān)注點(diǎn)，她的成長(zhǎng)經(jīng)歷也較獨(dú)特。思之，覺得有道理。一來給女兒留下她的成長(zhǎng)印記，二來把我們作為小留學(xué)生家長(zhǎng)的甜酸苦辣傾訴出來，或可給其他朋友一些啟示。應(yīng)當(dāng)特別說明的是，揚(yáng)揚(yáng)是個(gè)平常的女孩，作為父母，我們也不是教育專家，但這個(gè)平常或許能給更多的人以啟發(fā)，也來可知。真坐在電腦前就困難多了。只能利用節(jié)假日寫，最多一天在電腦上敲6000字。許多事情回憶起來亦有困難……不管怎樣，總算寫出來了。再加上留學(xué)期問我們與孩子的通信和揚(yáng)揚(yáng)在新加破寫的一些文字，就形成了今天這薄薄的一冊(cè)東西。也許有朋友問，為什么要采用書信體？從古至今，書信都是我園一種重要的文體。幾番嘗試，最終逐是覺得書信體這種形式能最自由、最充分地表達(dá)自己的所思所想。揚(yáng)揚(yáng)正在讀大學(xué)，逐在路上。作為父母，我們的摸索和思考也在路上。

暫缺《小留學(xué)生的花季雨季》作者簡(jiǎn)介