探索與實踐：新課程改革背景下的戲劇教育

第一編 戲劇教育在基礎教育中的獨特功能及發(fā)展策略
第一節(jié) 我國中小學戲劇教育的現(xiàn)狀
一、中小學戲劇教育現(xiàn)狀調查與思考（學生卷）
（一）中小學生有關戲劇的知識
（二）中小學生有關戲劇的經驗
（三）中小學生對戲劇的興趣
（四）中小學生對戲劇教育的看法
二、中小學戲劇教育現(xiàn)狀調查與分析（教師卷）
（一）教師對戲劇的了解與經驗
（二）教師對戲劇的興趣與態(tài)度
（三）教師對戲劇教育的看法
第二節(jié) 戲劇教育在基礎教育中的獨特功能
一、豐富感知完善人格
（一）豐富感知，范導人生
（二）陶冶性情，寓教于樂
（三）培養(yǎng)道德，完善人格
二、提升能力全面發(fā)展
（一）增強角色意識
（二）提高表達交流能力
（三）豐富想像力創(chuàng)造力
（四）強化自我表現(xiàn)能力
（五）促進才藝發(fā)展
（六）培養(yǎng)團隊合作精神
第三節(jié) 當前中小學戲劇教育的發(fā)展策略
一、學科性戲劇教育
（一）開設綜合藝術課程
（二）開設專門戲劇課程
二、滲透性戲劇教育
（一）學科教學中注入戲劇教育的內容
（二）學科教學中滲透戲劇教育的方法
三、活動性戲劇教育
（一）課本劇編 演
（二）角色扮演
（三）校園劇演出
四、教師教育和培訓
（一）了解國內國外動態(tài)，增強從業(yè)信心
（二）加強戲劇教育理念，提升理論水平
（三）開展知識技能培訓，提高實踐能力
五、余論
第二編 戲劇教育在學科教學中的運用
第一節(jié) 戲劇教育在語文課程教學中的運用
一、讓戲劇藝術點亮語文教學的明燈
（一）創(chuàng)設情境，在探究的樂趣中激發(fā)動機
（二）憑借情境，在角色扮演中豐富感受
（三）融人情境，在體驗的樂趣中陶冶情感
（四）營造情境，在創(chuàng)造的樂趣中展現(xiàn)個性
二、情境教學在語文教學中的運用
（一）展現(xiàn)情境
（二）角色扮演
（三）想像入境
……
第三編 戲劇教育活動的開展及反響
后記