大學(xué)使命與文化啟蒙

序言 30年的高教事業(yè)一座永遠(yuǎn)的豐碑
上篇 人的現(xiàn)代化與文化啟蒙
大學(xué)與文化
人的現(xiàn)代化：走出日常生活的世界
論走向現(xiàn)代化的中國人
論中國現(xiàn)代化的文化阻滯力
論社會轉(zhuǎn)型時期的生存模式重塑
中國社會轉(zhuǎn)型期的文化沖突與文化重建
現(xiàn)代性的維度及其當(dāng)代命運
論世紀(jì)之交中國哲學(xué)理性的走向
下篇 多元質(zhì)量觀與個性化培養(yǎng)
論因材施教的多元質(zhì)量觀
論高等教育理念的深層轉(zhuǎn)型
建構(gòu)高校素質(zhì)教育體系的理論思考和實踐方案
高校實施素質(zhì)教育的難點和出路
對高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的理性思考
加入VvTO后中國高等教育的境遇和改革思路
高等教育：警惕新的認(rèn)識誤區(qū)
論創(chuàng)新困境的教育體制原因
突破哲學(xué)社會科學(xué)研究生教育創(chuàng)新的文化阻滯力
構(gòu)建全方位育人的文化校園
附錄訪談及其他
在啟蒙的地平線上
破解中國現(xiàn)代化的內(nèi)在文化阻滯力
開拓文化哲學(xué)的新領(lǐng)地：日常生活批判
素質(zhì)教育為什么難?
走向大眾化和全球化時代的高等教育
曾經(jīng)一九七七
就任黑龍江大學(xué)校長的講話
在黑龍江大學(xué)建校60周年校慶典禮上的講話
生存與讀書
教師：永遠(yuǎn)的脊梁和風(fēng)骨
黑龍江大學(xué)校長卸任時的臨別感言
啟蒙人文精神：宣傳部長的重要職責(zé)
篇目索引
后記