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內(nèi)容簡介

　　本書從實踐出發(fā)，在縱觀百年語文教育得失的前提下，以課程論、教學(xué)論為理論基礎(chǔ)，對語文課程本質(zhì)、語文課程編制、語文教學(xué)理念等進(jìn)行了科學(xué)辯證的剖析，指出其中的弊端癥結(jié)所在，提出改進(jìn)的方向與方法；并對時下語文教材教法的誤區(qū)一一指謬匡正，希望語文教改能走上健康正確的發(fā)展之路。本書適合廣大中文師范專業(yè)學(xué)生及語文教師、語文教學(xué)研究工作者閱讀。

作者簡介

　　郭開平，1953年10月出生。上海師范大學(xué)中文系剮主任、剮教授，課程與教學(xué)論碩士研究生導(dǎo)師。長期從事中學(xué)語文課程、教材、教法的教學(xué)與科研工作。培養(yǎng)帶敬了數(shù)十名語義教學(xué)論碩士研究生。參與上海市一期課改語文課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、S版語文教材的編寫，參與上海市二期課改《語文行動綱領(lǐng)》的制定與編寫。多次參加上海市高考、中考、“三校生”高考語文試卷的命題、審題工作。著有《中外文學(xué)與作品選講》、《高中古詩文鑒賞》、《初中文言文導(dǎo)讀》、《語文高考指南》等，撰寫發(fā)表有關(guān)語文教學(xué)的論文數(shù)十篇。

圖書目錄

第一論百年語文教育的得失
一、語文教育問題的復(fù)雜性
二、語文教育功過以百年論得失
第二論語文的課程編制
一、語文教育流弊的要害是課程編制問題
二、語文課程缺乏明確的立科宗旨
三、語文課程缺乏明晰的教育目標(biāo)
四、課程標(biāo)準(zhǔn)的編制
第三論語文的本質(zhì)
一、語文本質(zhì)的爭論
二、語文的課程論本質(zhì)
第四論語文教育的理念誤區(qū)
一、語文教育理念與新課標(biāo)“課程基本理念”
二、語文教育的基本規(guī)律
第五論語文教育的方法
一、僵化的講讀模式亟待破除
二、改革講讀模式首先要改變閱讀教學(xué)觀念
三、防止另一種錯誤傾向
四、語文教法改革的當(dāng)務(wù)之急
第六論語文教材
一、語文教材改革探索簡況
二、教材管理制度的改革
三、語文教材編制的工作方式
四、有關(guān)語文教材編制的理論思考
五、選文的范圍、比重與編排方式
六、古代語文教材的寶貴傳統(tǒng)
第七論語文教育的評價
一、語文考試改革的難點(diǎn)
二、語文考試改革的理論性思考
三、語文水平考試
第八論語文教育的研究
一、當(dāng)代語文教育研究的缺陷
二、亟待研究的課題
結(jié)束語