校本研修：理論與實務(wù)

導言
第一章 校本研修的理論基礎(chǔ)
一、什么是校本研修
二、校本研修與相關(guān)概念的聯(lián)系和差別
三、校本研修的教育學基礎(chǔ)
四、校本研修的心理學基礎(chǔ)
第二章 校本研修與教師的專業(yè)發(fā)展
一、校本研修：教師專業(yè)發(fā)展的新途徑
二．校本研修中教師的角色定位
三、校本研修促進教師的專業(yè)自主
四、校本研修更新教師的知識結(jié)構(gòu)
五、校本研修發(fā)展教師的多元智能
第三章 校本研修的內(nèi)容選擇
一、校本研修內(nèi)容選擇的基本原則
二、校本研修的基本內(nèi)容及其呈現(xiàn)形式
三、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的研修
四、教師職業(yè)角色意識的研修
五、課程教學素養(yǎng)的研修
六、教育教學研究能力的研修
七．教師自我保健的研修
第四章 校本研修的實施策略
一、校本研修活動過程的特征與效能
二、校本研修活動的策劃與設(shè)計
三、校本研修活動的常用形式
四、校本研修的主要途徑
五、校本研修的實踐探究特點
第五章 校本研修的組織與領(lǐng)導
一、學習型組織：校本研修組織的理論基礎(chǔ)
二、校本研修組織的建構(gòu)
三、校本研修中的校長
四、專業(yè)人士在校本研修中的引領(lǐng)作用
第六章 校本研修的管理與評價
一、校本研修的計劃管理
二、校本研修的制度管理
三、校本研修的評價管理
參考文獻
后記