語(yǔ)音教學(xué)入門(mén)

　　關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)，在英語(yǔ)教師當(dāng)中有一些模糊、甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和疑惑。一些教師認(rèn)為語(yǔ)音教學(xué)在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的諸多方面中是最無(wú)足輕重的，他們認(rèn)為話語(yǔ)中的上下文完全可以消除不正確的發(fā)音所造成的歧義。有些教師雖然認(rèn)為教授語(yǔ)音是必要的，但是對(duì)于如何教授語(yǔ)音卻缺乏認(rèn)識(shí)，不知如何進(jìn)行，甚至對(duì)自己的發(fā)音及語(yǔ)音知識(shí)缺乏信心。本書(shū)針對(duì)這些認(rèn)識(shí)和疑惑，分五個(gè)章節(jié)，從幾個(gè)方面為教師答疑解惑，闡明語(yǔ)音教學(xué)的原因、內(nèi)容、時(shí)機(jī)與方法，幫助教師了解語(yǔ)音教學(xué)的重要性，使其掌握相關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)與技能。本書(shū)也為語(yǔ)音課堂教學(xué)實(shí)踐提供了理論、方法和素材。第一章闡明了進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)的三個(gè)主要原因：1．可以提高語(yǔ)言的可理解性：以新加坡人、中國(guó)人和日本人典型的錯(cuò)誤發(fā)音特征為依據(jù)，分析了錯(cuò)誤發(fā)音可能會(huì)導(dǎo)致的交際失敗，并總結(jié)了七種典型的錯(cuò)誤發(fā)音特征；2．可讓學(xué)生在講英語(yǔ)的求職面試中給對(duì)方留下良好的印象，書(shū)中舉例說(shuō)明了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：雖然上下文可以消除有些含糊發(fā)音所造成的歧義，但是不雅的發(fā)音會(huì)給人，特別是給面試者留下不良的印象從而導(dǎo)致求職失敗的結(jié)果；3．語(yǔ)音關(guān)系到書(shū)寫(xiě)：以新加坡學(xué)生當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的由于發(fā)音不準(zhǔn)確而造成的典型拼寫(xiě)錯(cuò)誤為例，分析并說(shuō)明了發(fā)音對(duì)書(shū)寫(xiě)的重要性。第二、三章講述了語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容。該章詳細(xì)講述了語(yǔ)音的組成部分：元音、輔音和輔音連綴，以及話語(yǔ)中超切分音位特征：?jiǎn)卧~重音、句子中的重音、停頓、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和調(diào)式，以及語(yǔ)音教學(xué)中到底應(yīng)該教授哪種口音的問(wèn)題。這些都有助于教師掌握基本的語(yǔ)音知識(shí)和原則。第四章討論了語(yǔ)音教學(xué)的時(shí)機(jī)。針對(duì)教師當(dāng)中的一些困惑，作者提出并且回答了語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)開(kāi)展的時(shí)間以及在其他主題的課堂上何時(shí)并且如何插入語(yǔ)音教學(xué)的問(wèn)題。第五章討論了語(yǔ)音教學(xué)的方法。該章不僅在原則上，而且也在技能上就如何有針對(duì)性地對(duì)本國(guó)學(xué)生的語(yǔ)音問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)提出了具體的建議，這對(duì)于語(yǔ)音課的課堂教學(xué)實(shí)踐具有很好的導(dǎo)向作用。為了幫助教師更好地了解、掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音特征以及教學(xué)技能，本書(shū)在每一章節(jié)中都設(shè)有不同類型的任務(wù)。這些任務(wù)有些只是為了激活教師的思考，其答案本身并沒(méi)有正誤之分；有些則要求教師完成，以便達(dá)到更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的發(fā)音特征、發(fā)音要領(lǐng)和教學(xué)技能的目的。本書(shū)對(duì)語(yǔ)音的講解通俗易懂，既注重原則，又注重方法，而且突出實(shí)用性。該書(shū)不僅對(duì)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也能幫助培訓(xùn)者和英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地了解并掌握語(yǔ)音知識(shí)和技能，以達(dá)到自我提高的目的。

暫缺《語(yǔ)音教學(xué)入門(mén)》作者簡(jiǎn)介