學(xué)習(xí)者策略教師指南

　　本書介紹了學(xué)習(xí)者策略教學(xué)在語言教學(xué)中的目的、意義和作用，以及培訓(xùn)這種策略的方式及方法。本書為教師做學(xué)習(xí)者策略培訓(xùn)提供了具體而實(shí)用的指導(dǎo)。全書共分六章。第一章首先定義學(xué)習(xí)者策略的意義，然后介紹學(xué)習(xí)者策略的類型，以及這些策略對語言學(xué)習(xí)的作用。定義學(xué)習(xí)者策略可以有多種角度：從使用學(xué)習(xí)者策略之后帶來的好處看學(xué)習(xí)者策略；從使用學(xué)習(xí)者策略之后產(chǎn)生的行為變化看學(xué)習(xí)者策略；從對學(xué)習(xí)者策略的認(rèn)識(shí)看學(xué)習(xí)者策略。學(xué)習(xí)中有三大類策略對學(xué)習(xí)十分重要：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和社會(huì)／情感策略。第二章說明課程中關(guān)注策略的原因：使用學(xué)習(xí)者策略可以提高學(xué)習(xí)的效果和效率；使用學(xué)習(xí)者策略還可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加其練習(xí)語言的時(shí)間，使其最終成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。第三章介紹將策略融入課程教學(xué)的三種方式：一、集中式策略培訓(xùn)，即集中一段時(shí)間專門培訓(xùn)策略，如一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期等等；二、融入式策略培訓(xùn)，即把培訓(xùn)滲透到日常教學(xué)中；三、輔助式策略培訓(xùn)，即將策略培訓(xùn)放在學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過反思策略的運(yùn)用，提高策略意識(shí)，進(jìn)而提高策略使用水平。本章還涉及到策略培訓(xùn)的規(guī)劃、監(jiān)控和評估的問題。第四章討論策略培訓(xùn)前應(yīng)該注意的問題。在談到具體要注意的問題之前，作者先討論了策略培訓(xùn)的一般原則，比如：策略培訓(xùn)要知已知彼；要了解學(xué)生的策略使用情況和需求；要提供策略練習(xí)等等。第五章提供了一個(gè)策略培訓(xùn)的“五步法”，并介紹了如何了解學(xué)生已知和已用的策略。所謂“五步法”包括提高策略意識(shí)、示范策略用法、學(xué)生試用策略、評價(jià)策略使用效果，以及鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的策略遷移到其他學(xué)習(xí)任務(wù)中去。第六章對策略教學(xué)使用的材料提供了一些建議，包括如何選擇、使用和創(chuàng)造資源，以便用于策略培訓(xùn)?？傊呗越虒W(xué)和策略培訓(xùn)可以幫助學(xué)習(xí)者學(xué)得更多，學(xué)得更好，而且學(xué)得更有興趣。特別值得注意的是書中每一章的任務(wù)。這些任務(wù)旨在幫助教師反思策略教學(xué)，思考策略教學(xué)，并在理解所閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐，最終提高策略意識(shí)。

暫缺《學(xué)習(xí)者策略教師指南》作者簡介