從輸入到輸出：第二語(yǔ)言習(xí)得教師手冊(cè)

《西方應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視野》總序
《第二語(yǔ)言習(xí)得前沿書(shū)系》序
《從輸入到輸出——第二語(yǔ)言習(xí)得教師手冊(cè)》導(dǎo)讀
原書(shū)目錄
James F．Lee的序言
作者前言
緒論
中文概要
1．第二語(yǔ)言習(xí)得研究的范圍
2．當(dāng)代第二語(yǔ)言習(xí)得研究的來(lái)源
3．關(guān)于本書(shū)的幾點(diǎn)說(shuō)明
4．本書(shū)的結(jié)構(gòu)
5．延伸閱讀
第一章　第二語(yǔ)言習(xí)得的五個(gè)重要假設(shè)
　中文概要
　1．假設(shè)一：第二語(yǔ)言習(xí)得涉及隱性語(yǔ)言系統(tǒng)的建立
　2．假設(shè)二：第二語(yǔ)言習(xí)得是由許多不同方面構(gòu)成的復(fù)雜過(guò)程
　3．假設(shè)三：第二語(yǔ)言習(xí)得是動(dòng)態(tài)而緩慢的
4．假設(shè)四：大多數(shù)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不能獲得像母語(yǔ)者一樣的語(yǔ)言能力
　5．假設(shè)五：語(yǔ)言技能的獲得不同于隱性系統(tǒng)的獲得
　6．附言
　7．小結(jié)
　8．延伸閱讀
第二章　語(yǔ)言輸入
中文概要
　1．什么是語(yǔ)言輸入?　
　2．為什么語(yǔ)言輸入是很重要的?
　3．學(xué)習(xí)者如何從輸入中獲得語(yǔ)言信息?
　4．促進(jìn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言輸入加工的因素
　5．小結(jié)
　6．延伸閱讀
第三章　學(xué)習(xí)者發(fā)展中的語(yǔ)言系統(tǒng)
　中文概要
　1．什么是學(xué)習(xí)者發(fā)展中的語(yǔ)言系統(tǒng)?
　2．學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言系統(tǒng)是怎樣發(fā)展變化的?
　3．顯性語(yǔ)言知識(shí)的作用
　4．小結(jié)
　5．延伸閱讀
第四章　語(yǔ)言輸出
　中文概要
　1．什么是語(yǔ)言輸出?
　2．學(xué)習(xí)者是如何輸出語(yǔ)言的?
　3．語(yǔ)言輸出在構(gòu)建學(xué)習(xí)者語(yǔ)言系統(tǒng)中的作用
　4．口語(yǔ)技能是如何發(fā)展的?
　5．顯性語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言輸出的關(guān)系
　6．小結(jié)　
　7．延伸閱讀
第五章　教師們經(jīng)常問(wèn)的問(wèn)題
　中文概要
　1．第一語(yǔ)言會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言習(xí)得產(chǎn)生干擾嗎?
　2．在課堂上使用母語(yǔ)是否會(huì)影響第二語(yǔ)言的習(xí)得?
　3．第二語(yǔ)言習(xí)得和母語(yǔ)習(xí)得是否相同?
　4．模仿和重復(fù)是否有助于語(yǔ)言的習(xí)得?
　5．語(yǔ)言操練是否有用?
　6．不糾正偏誤是否會(huì)使學(xué)習(xí)者形成不良的語(yǔ)言習(xí)慣?
……
結(jié)語(yǔ)　以習(xí)得為導(dǎo)向的教學(xué)建議
術(shù)語(yǔ)表
參考文獻(xiàn)
索引