建國后50年中國大學人文學科的變革

導言：一個教育學入門者的人文情懷
第一章　人文學科概述
第一節(jié)　文獻綜述及本書結(jié)構
第二節(jié)　人文學科的概念
第三節(jié)　人文學科在人類文化長河中的演變
第二章　人文學科的形成與特性
第一節(jié)　近代以來三大學科群的形成與走勢
第二節(jié)　人文學科的研究對象
第三節(jié)　人文學科的心理學基礎及其特性
第三章　1949～1976：人文學術的三次變革——以哲學為例
第一節(jié)　哲學在過渡時期的清醒與理性
第二節(jié)　哲學在建設時期的矛盾與沖突
第三節(jié)　哲學在“文革”中的扭曲與沉淪
第四章　1977～1998：人文學術的三大討論——以哲學為主線
第一節(jié)　人道主義與異化問題的討論
第二節(jié)　實踐唯物主義討論
第三節(jié)　人文精神大討論
第五章　1949～1976：人文學科的縮減與變異
第一節(jié)　人文學科演進的政策背景
第二節(jié)　人文學科演變的總體分析
第三節(jié)　人文學科建制的收縮
第四節(jié)　人文課程的減少與專門化
第五節(jié)　“文革”中人文學科的變異
第六章　1977～1998：人文學科的新生與深化
第一節(jié)　人文學科演進的政策背景
第二節(jié)　人文學科演變的總體分析
第三節(jié)　20世紀80年代人文學科的新生與分化
第四節(jié)　20世紀90年代人文學科的調(diào)整與深化
第五節(jié)　大學生文化素質(zhì)教育
第七章　認識與思考
第一節(jié)　達到的基本認識
第二節(jié)　關于人文學科自主性的思考
附錄
參考文獻
后記