家校合作心理健康教育探索

第一章 直面現(xiàn)實(shí)：心理健康教育刻不容緩
　第一節(jié) 心理健康教育的國(guó)際潮流
　　一、心理健康和心理健康教育
　　二、國(guó)外的心理健康教育
　第二節(jié) 我國(guó)心理健康教育的發(fā)展
　　一、我國(guó)心理健康教育的歷史
　　二、當(dāng)前與心理健康教育相關(guān)的政策
　第三節(jié) 我國(guó)青少年的心理健康狀況與中小學(xué)心理健康教育
　　一、我國(guó)青少年的心理健康狀況
　　二、我國(guó)中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
第二章 理論探討：從家校合作中尋找突破口
　第一節(jié) 心理健康教育的意義與可能性
　　一、心理健康教育的意義
　　二、心理健康教育的可能性
　第二節(jié) 家校合作——心理健康教育必由之路
　　一、我國(guó)目前心理健康教育在學(xué)科設(shè)置上的問(wèn)題
　　二、心理健康教育的整合之路
　　三、家校合作的相關(guān)研究
第三章 調(diào)查啟動(dòng)：家庭-學(xué)校-心理-人格
　第一節(jié) 調(diào)查的思路與內(nèi)容
　　一、相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查的緣由
　　二、調(diào)查的構(gòu)想和內(nèi)容
　第二節(jié) 總體調(diào)查結(jié)果報(bào)告
　　一、學(xué)習(xí)卷入程度
　　二、學(xué)習(xí)倦怠
　　三、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
　　四、問(wèn)題行為
　　五、校園安全感
　　六、滿意度
　　七、青少年生活事件
　　八、應(yīng)對(duì)方式
　　九、社會(huì)支持感悟
　第三節(jié) 調(diào)查結(jié)果分析
　　一、問(wèn)卷的總體分析與討論
　　二、篩選需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生
第四章 明確重點(diǎn)：構(gòu)建心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)
　第一節(jié) 減輕學(xué)習(xí)壓力
　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況
　　二、學(xué)習(xí)壓力與心理健康之間的關(guān)系
　　三、總結(jié)
　第二節(jié) 加強(qiáng)親子關(guān)系
　　一、當(dāng)前學(xué)生家庭環(huán)境測(cè)量
　　二、家庭環(huán)境中各因素與學(xué)生心理健康的關(guān)系
　　三、家庭和諧對(duì)學(xué)生心理健康的影響
　　四、總結(jié)
　第三節(jié) 融洽班級(jí)氛圍
　　一、學(xué)生在同伴群體中的地位對(duì)心理健康的影響
　　二、教師對(duì)學(xué)生的看法與學(xué)生心理健康之間的關(guān)系
　　三、學(xué)生提名與教師提名的比較
　　四、班級(jí)結(jié)構(gòu)圖
　第四節(jié) 享受高中生活
　　一、學(xué)生生活滿意度現(xiàn)狀
　　二、各種因素與生活滿意度的關(guān)系
　　三、總結(jié)
　第五節(jié) 組織保證：建設(shè)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
　　一、高校：理論指導(dǎo)與合作
　　二、學(xué)校：人員安排與制度
　　三、家庭：宣傳與密切配合
第五章 實(shí)施教育：營(yíng)建全方位的心理教育環(huán)境
第六章 個(gè)別輔導(dǎo)：心理健康教育的重要環(huán)節(jié)
第七章 研究總結(jié)：反饋與反思
主要參考文獻(xiàn)