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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　自1999年實(shí)行大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育獲得了空前發(fā)展。與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)困難也成為一個(gè)社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本書(shū)的研究正是基于對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。無(wú)論是以舒爾茨為代表的早期人力資本理論，還是后來(lái)的篩選假設(shè)理論、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論，以及描述大學(xué)生進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的四種模式，都不能給大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做出一個(gè)令人滿意的解答。因?yàn)榫蜆I(yè)被這些理論假定為理所當(dāng)然的前提，即不存在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。事實(shí)上，教育服務(wù)是非同質(zhì)的，接受高等教育這種人力資本投資形式本身就存在一個(gè)效率問(wèn)題。本書(shū)作者放棄了這種假定，并進(jìn)一步提出了就業(yè)能力假說(shuō)。就業(yè)能力是將高等教育服務(wù)轉(zhuǎn)化為人力資本存量，并實(shí)現(xiàn)這種人力資本價(jià)值的大學(xué)生的綜合能力。從人力資本投資的角度，源于高等教育的就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)結(jié)果的決定性因素。就業(yè)能力的大小與高校提供高等教育服務(wù)的數(shù)量與質(zhì)量，與大學(xué)生的綜合素質(zhì)、就業(yè)意愿和就業(yè)行為，以及與政府的教育政策密切相關(guān)。目前存在的較為嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，主要根源在于大學(xué)生就業(yè)能力的不足。這種理論假說(shuō)不是否定人力資本理論，而是在批判繼承的基礎(chǔ)上，對(duì)人力資本理論的一種補(bǔ)充和發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　黃敬寶，1977年生于安徽利辛，中國(guó)青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)系講師、博士，主要研究西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)。畢業(yè)于安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院、華南師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院、北京師范大學(xué)經(jīng)管學(xué)院。分別獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士和管理學(xué)博士學(xué)位。1999-2000年任南通大學(xué)社科部教師，2006年進(jìn)中國(guó)青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)系工作，主講《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源管理》等多門課程。承擔(dān)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)型時(shí)期教育擴(kuò)展對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)影響研究》等六項(xiàng)科研項(xiàng)目。曾在《經(jīng)濟(jì)管理》、《財(cái)經(jīng)問(wèn)題研究》、《北京社會(huì)科學(xué)》等發(fā)表50余篇學(xué)術(shù)論文，部分被《新華文摘》等收錄。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 問(wèn)題的提出
第二節(jié) 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理論綜述
一、國(guó)外關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究
二、我國(guó)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的研究
第三節(jié) 本書(shū)的研究意義、方法與基本框架
一、研究意義
二、研究方法
三、研究思路與基本框架
四、基本概念
第一章　大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的理論分析一就業(yè)能力假說(shuō)
第一節(jié)　人力資本理論關(guān)于就業(yè)問(wèn)題研究的局限
一、早期人力資本理論
二、篩選假設(shè)理論
三、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論
四、其他相關(guān)理論
第二節(jié) 就業(yè)能力的概念界定
第三節(jié)　就業(yè)能力的影響因素
第四節(jié)　就業(yè)能力假說(shuō)
第二章　北京某高校的大學(xué)生就業(yè)狀況
第一節(jié)　就業(yè)規(guī)模分析
一、總體就業(yè)率分析
二、分學(xué)科就業(yè)率分析
第二節(jié) 就業(yè)結(jié)構(gòu)分析之一：就業(yè)地區(qū)分布
一、總體就業(yè)地區(qū)分布分析
二、分學(xué)科就業(yè)地區(qū)分布分析
第三節(jié) 就業(yè)結(jié)構(gòu)分析之二：就業(yè)行業(yè)分布
一、總體就業(yè)行業(yè)分布分析
二、分學(xué)科就業(yè)行業(yè)分布分析
第四節(jié) 就業(yè)結(jié)構(gòu)分析之三：就業(yè)單位性質(zhì)分布
一、總體就業(yè)單位性質(zhì)分布分析
二、分學(xué)科就業(yè)單位性質(zhì)分布分析
第三章高校：就業(yè)能力與就業(yè)結(jié)果的實(shí)證分析
第一節(jié) 招生工作、就業(yè)能力與就業(yè)結(jié)果的相關(guān)性分析
一、擴(kuò)招、就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)
二、各專業(yè)招生規(guī)模調(diào)整、就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)
第二節(jié)　培養(yǎng)模式、就業(yè)能力與就業(yè)結(jié)果的相關(guān)性分析
第三節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)工作、就業(yè)能力與就業(yè)結(jié)果的相關(guān)性分析
一、經(jīng)費(fèi)投入、就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)
二、指導(dǎo)內(nèi)容、就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)
三、生均經(jīng)費(fèi)投入、就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)
四、生均指導(dǎo)內(nèi)容、就業(yè)能力與大學(xué)生就業(yè)
第四章大學(xué)生：就業(yè)能力與就業(yè)結(jié)果的實(shí)證分析
第五章政府：就業(yè)能力與就業(yè)結(jié)果的實(shí)證分析
第六章主要結(jié)論與政策建議
本書(shū)研究的創(chuàng)新與不足
附錄
參考文獻(xiàn)
后記