小學語文教學研究

第一章　小學語文課程的性質(zhì)與地位
  第一節(jié)　語文課程名稱的來歷
    一、我國語文教育的歷史源遠流長
    二、語文教學獨立設科始于清末
    三、“語文”課程于1949年正式定名
  第二節(jié)　建國后小學語文課程性質(zhì)、任務的歷史演變
　　一、1950年：工具性和思想性雙重性質(zhì)思想的初步形成
    二、1953年：出現(xiàn)把“文學分析”當成語文教學主要內(nèi)容的傾向
    三、1956年：明確提出小學語文科的基本任務是發(fā)展兒童語言
    四、1958年：片面強調(diào)語文課程的政治陛和思想性
    五、1963年：明確提出和重點強調(diào)語文課程的基礎工具性
    六、1966—1976年：徹底否定建國17年來的語文教學
    七、1978年：撥亂反正，重新確認語文課程的工具性和思想性
    八、1986—1992年：為提高民族素質(zhì)全面修訂語文課程的教學目的和要求
    九、20世紀90年代：主張弘揚語文課程的人文精神
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第九章　小學語文教學評價
第十章　語文教學研究