中國大學生英語寫作能力發(fā)展規(guī)律與特點研究

研究提要
前言
1 研究設計
1.1 研究問題
1.2 語料來源及收集
2 英語專業(yè)大學生寫作中句法復雜性發(fā)展特點
2.1 句法復雜性研究背景
2.2 句法復雜性研究方法
2.3 句法復雜性研究結果
2.4 句法復雜性研究結果討論
2.5 研究結論
3 英語專業(yè)大學生英語寫作中的詞匯運用特點
3.1 詞匯運用研究背景
3.2 數(shù)據(jù)處理
3.3 詞匯運用研究結果
3.4 詞匯運用研究結果討論
3.5 研究結論
4 英語專業(yè)大學生寫作中銜接手段的發(fā)展特點
4.1 銜接手段研究背景
4.2 研究方法
4.3 銜接手段研究結果
4.4 銜接手段研究結果討論
4.5 研究結論
5 英語專業(yè)大學生寫作準確性發(fā)展特點
5.1 研究背景
5.2 研究設計
5.3 研究結果和討論
5.4 研究結論
6 英語專業(yè)大學生思維能力發(fā)展的特點：作文案例分析
6.1 文獻回顧
6.2 研究設計
6.3 結果與討論
6.4 結論
結束語
參考文獻
附錄1 TWE量表作文評分等級實例
附錄2 TWE評分標準
附錄3 T單位、子句和錯誤定義
附錄4 銜接手段確認標準
附錄5 詞匯頻率概貌列表（LFP）
附錄6 雅各布作文評分量表
附錄7 思維能力發(fā)展模式不同等級作文實例