科學(xué)認(rèn)讀5

　　“科學(xué)認(rèn)讀”，是周德藩“科學(xué)教育——開發(fā)兒童少年潛能研究”課題的子課題。該課題是國(guó)家教育部部長(zhǎng)基金重點(diǎn)課題，經(jīng)過近6年時(shí)間的實(shí)驗(yàn)研究，取得了顯著的成果：6歲的孩子能閱讀簡(jiǎn)單的兒童圖書，在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了較大的影響?？茖W(xué)認(rèn)讀，主要是指在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段進(jìn)行的一種以語(yǔ)言（包括書面語(yǔ)言）學(xué)習(xí)為核心的教育活動(dòng)。其目的在于通過科學(xué)的手段和方法，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，對(duì)兒童初步進(jìn)行閱讀方法、習(xí)慣、能力的養(yǎng)成教育，為今后的全語(yǔ)言學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)?？茖W(xué)認(rèn)讀活動(dòng)是在腦科學(xué)、兒童心里學(xué)、思維科學(xué)、相似論原理、教育生態(tài)學(xué)理論等現(xiàn)代科學(xué)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，并遵循漢字自身產(chǎn)生、發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行的。所謂認(rèn)讀，其實(shí)也是一種閱讀，只不過它是一種初級(jí)的閱讀，也就是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所指的“前閱讀”，是在成人創(chuàng)設(shè)的和諧、愉悅環(huán)境下的親子共讀、師生共讀。邊讀邊認(rèn)，邊認(rèn)邊讀，讀、認(rèn)結(jié)合?？茖W(xué)認(rèn)讀的具體方略是構(gòu)建和利用學(xué)習(xí)化的生態(tài)環(huán)境，以語(yǔ)言為核心，以孩子日常生活為內(nèi)容，以游戲活動(dòng)為基本學(xué)習(xí)方式，讓孩子在環(huán)境和活動(dòng)中耳濡目染，輕松認(rèn)讀漢字詞。“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育奠基階段”。構(gòu)建幼兒園教育活動(dòng)課程體系，是我們“科學(xué)認(rèn)讀”課題的一項(xiàng)重要科研任務(wù)。為此我們組織編寫了這套《科學(xué)認(rèn)讀》叢書（6冊(cè)），以精美畫面創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境，配以精當(dāng)文字，讓幼兒在家、園活動(dòng)中親子共讀、師生共讀。全書內(nèi)容豐富，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中各領(lǐng)域的知識(shí)要求，可供幼兒園主題活動(dòng)命題整體打通使用。亦可供幼兒家長(zhǎng)作為親子共讀的活動(dòng)讀本。今后，我們將根據(jù)實(shí)驗(yàn)反饋意見，不斷修訂完善，同時(shí)開發(fā)多媒體課件和多種圖書、學(xué)具，逐步形成適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的“科學(xué)認(rèn)讀”書、具，件齊全的課程內(nèi)容。

暫缺《科學(xué)認(rèn)讀5》作者簡(jiǎn)介