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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　精讀村上春樹(shù)，最逼近村上春樹(shù)文學(xué)本質(zhì)的評(píng)論。村上春樹(shù)的《海邊的卡夫卡》是近幾年全球最有影響、最暢銷(xiāo)的小說(shuō)之一，曾人選《紐約時(shí)報(bào)》“2005年十佳圖書(shū)”，村上也因本書(shū)榮獲捷克2006年弗蘭茨·卡夫卡獎(jiǎng)。在這樣一股熱讀《海邊的卡夫卡》的風(fēng)潮中，日本著名文學(xué)評(píng)論家小森陽(yáng)一卻樹(shù)起了一面批判的旗幟。他將《海邊的卡夫卡》放置在具體而開(kāi)放的歷史語(yǔ)境下，運(yùn)用精細(xì)的文本分析，揭示其對(duì)讀者“療愈”渴求的滿(mǎn)足背后，隱藏著抹殺歷史、勾銷(xiāo)記憶的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)……該書(shū)出版后，在評(píng)論界和讀書(shū)界引起廣泛關(guān)注與巨大反響，被視為對(duì)《海邊的卡夫卡》及“村上春樹(shù)現(xiàn)象”最為深刻而精辟的解剖。

作者簡(jiǎn)介

　　小森陽(yáng)一，1953年生于東京。北海道大學(xué)文學(xué)部畢業(yè)，獲北海道大學(xué)大學(xué)院文學(xué)研究科博士學(xué)位。日本著名文學(xué)評(píng)論家，社會(huì)活動(dòng)家，日本及亞洲（或東亞）知識(shí)界廣受關(guān)注的學(xué)者和新生代左翼批判知識(shí)分子?，F(xiàn)為東京大學(xué)大學(xué)院綜合文化研究科教授。著有《重讀夏目漱石》、《“搖擺”的日本文學(xué)》、《小森陽(yáng)一——與日語(yǔ)的遭遇》、《日本近代國(guó)語(yǔ)批判》、《歷史認(rèn)識(shí)與小說(shuō)——大江健三郎論》、《天皇的玉音放送》、《后殖民》、《種族歧視》《心腦控制社會(huì)》等。譯者簡(jiǎn)介秦剛，1968年生于長(zhǎng)春。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)日語(yǔ)系、北京日本學(xué)研究中心碩士課程畢業(yè)。1999年獲東京大學(xué)大學(xué)院人文社會(huì)系研究科日本語(yǔ)言文學(xué)博士學(xué)位?，F(xiàn)為北京日本學(xué)研究中心副教授。編著《感受宮崎駿》，譯著芥川龍之介《中國(guó)游記》等。曾獲“孫平化日本學(xué)學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)基金”日本研究論文獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

《海邊的卡夫卡》現(xiàn)象及其背后（譯者序）
中文版序
日文原版序
第一章《海邊的卡夫卡》
俄狄浦斯神話之主題
《俄狄浦斯王》的故事
《海邊的卡夫卡》與《俄狄浦斯王》的相似
俄狄浦斯情結(jié)的三角形
四歲時(shí)被母親拋棄意味著什么？
語(yǔ)言的掌握與“自我”的誕生
肛門(mén)期與“為什么？”的疑問(wèn)
卡夫卡少年“為什么？”的質(zhì)疑
卡夫卡少年的暴力沖動(dòng)
母親難道不愛(ài)自己?jiǎn)幔?
排便教育與愛(ài)情的悖論
卡夫卡少年的禁忌觸犯應(yīng)該得到寬恕嗎？
第二章甲村圖書(shū)館中書(shū)籍的迷宮Ⅰ
圖書(shū)館的母性空間
為何首先閱讀《一千零一夜》？
山魯佐德故事的內(nèi)涵
卡夫卡少年論述卡夫卡《在流放地》
《一千零一夜》與《在流放地》的接合
“行刑機(jī)器”的構(gòu)造
《在流放地》的權(quán)力問(wèn)題
《海邊的卡夫卡》是一部處刑小說(shuō)？！
對(duì)佐伯和三本文稿的“處刑”
法與暴力
瓊尼·沃克的真面目
殺貓與殺人——二者擇一的偽命題
對(duì)于艾希曼的“想象力”意味著什么？
第三章甲村圖書(shū)館中書(shū)籍的迷宮Ⅱ
卡夫卡少年閱讀《礦工》與《虞美人草》
“近代教養(yǎng)小說(shuō)”的視角
《礦工》與《海邊的卡夫卡》的關(guān)系
《礦工》的人性觀
追溯記憶的小說(shuō)與消解記憶的小說(shuō)
作為處刑小說(shuō)的《虞美人草》
《海邊的卡夫卡》中的女性憎惡
與“生魂”的戀愛(ài)
一語(yǔ)不發(fā)的佐伯“生魂”
擬似俄狄浦斯神話的完結(jié)
卡夫卡少年強(qiáng)奸“姐姐”
拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)、前日軍士兵與“強(qiáng)奸”的鄰接
“戰(zhàn)爭(zhēng)”是“無(wú)奈之舉”嗎？
《礦工》對(duì)思維停滯是怎樣表述的？
《礦工》與《海邊的卡夫卡》的差異
夏目漱石與村上春樹(shù)
第四章中田與戰(zhàn)爭(zhēng)的記憶
中田的身世
記憶缺失與識(shí)字能力的喪失
導(dǎo)致中田記憶喪失的岡持老師的暴力
創(chuàng)傷與解離
“日本正在打一場(chǎng)大戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候”的記憶
丈夫的陣亡是否是岡持老師的“罪過(guò)”？
“打了中田君的那天”在《萊特戰(zhàn)記》中是怎樣記述的？
中田的行刑和佐伯之“罪”
女性之“罪”的框架
“入口的石頭”和“三本文件”
歷史否認(rèn)與女性憎惡的結(jié)合
第五章《海邊的卡夫卡》與戰(zhàn)后的日本社會(huì)
卡內(nèi)爾·山德士所述“天皇《人間宣言》”的真?zhèn)?
“生魂”與《菊花之約》的蘊(yùn)涵
天皇的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任與弒父
田村浩一象征著“團(tuán)塊世代”
《海邊的卡夫卡》的逆向俄狄浦斯構(gòu)圖
“兩個(gè)士兵”起到了怎樣的作用？
軍事演習(xí)與解離
“戰(zhàn)爭(zhēng)”·“強(qiáng)奸”·隨軍慰安婦
“作為擁有精神的人而呼吸的女性”的記憶
《地下鐵事件》與《海邊的卡夫卡》
卡夫卡少年十五歲的含義
“9·11”之后的文學(xué)想象力