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內(nèi)容簡介

　　西南民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育發(fā)展面臨前所未有的困境。造成這種困境的原因主要在于窄化了基礎(chǔ)教育的概念，并在政策上強制推行單一類型的基礎(chǔ)教育。作者運用教育人類學方法，通過對西南民族地區(qū)影響人的發(fā)展的多樣化教育形態(tài)的實地考察，從理論和實踐上對西南民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育進行了反思，認為應該重新廓清基礎(chǔ)教育的概念，并對西南民族地區(qū)客觀存在的多樣化的基礎(chǔ)教育進行類型劃分，進而提出了西南民族地區(qū)基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的路向選擇。該書學術(shù)性和實用性兼?zhèn)?，可供研究人員和民族教育實際工作者參考。

作者簡介

　　孟小軍，男，仡佬族，貴州省道真縣人，西南大學西南民族教育與心理研究中心博士、副研究員。主要從事民族教育和教育人類學研究。

圖書目錄

導論
　一、理論認識的誤區(qū)
　二、現(xiàn)實發(fā)展的困境
　三、相關(guān)學科的研究
　四、走向教育學的“活”
第一章人的和諧發(fā)展基礎(chǔ)之探討
　一、人的發(fā)展與教育
　二、人的和諧發(fā)展之基礎(chǔ)教育
　三、教育與基礎(chǔ)教育概念反思
　本章小結(jié)
第二章西南民族地區(qū)基礎(chǔ)教育類型劃分
　一、影響基礎(chǔ)教育類型發(fā)展的主要因素
　二、教育發(fā)生的兩個世界
　三、西南民族地區(qū)基礎(chǔ)教育類型
　本章小結(jié)
第三章西南民族地區(qū)現(xiàn)代學?；A(chǔ)教育類型考察
　一、西南民族地區(qū)現(xiàn)代學?；A(chǔ)教育的發(fā)展歷程
　二、西南民族地區(qū)現(xiàn)代學?；A(chǔ)教育的主要類型
　三、西南民族地區(qū)現(xiàn)代學?；A(chǔ)教育類型的特點
　四、西南民族地區(qū)學?；A(chǔ)教育類型的問題及成因分析
　本章小結(jié)
第四章西南民族地區(qū)類學?；A(chǔ)教育類型考察
　一、西南民族地區(qū)類學?；A(chǔ)教育類型歷史考察
　二、西雙版納傣族“佛寺教育”考察
　本章小結(jié)
第五章西南民族地區(qū)日常生活世界的基礎(chǔ)教育類型考察
　一、西南民族地區(qū)日常生活世界的基礎(chǔ)教育類型考察
　二、占里教育考察與分析
　本章小結(jié)
第六章西南民族地區(qū)基礎(chǔ)教育未來發(fā)展思考
　一、構(gòu)建以人的和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)教育類型體系
　二、加強民族教育立法，促進基礎(chǔ)教育類型的多樣化發(fā)展
　三、建立現(xiàn)代學校基礎(chǔ)教育與日常生活世界基礎(chǔ)教育的有效鏈接
結(jié)束語
參考文獻
附件一：西南地區(qū)部分民族情歌
附件二：考察計劃和考察路線
后記