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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書向人們揭示：中國(guó)近代職業(yè)教育法制的產(chǎn)生，經(jīng)過(guò)幾十年來(lái)從觀念到實(shí)踐的準(zhǔn)備，是歷史的必然產(chǎn)物；它的發(fā)展過(guò)程盡管起落不定，但總體上適應(yīng)時(shí)代的需要而不斷進(jìn)步、日益成熟；其靜態(tài)構(gòu)成與動(dòng)態(tài)運(yùn)行中表現(xiàn)出的特點(diǎn)和暴露出的問(wèn)題，表明受客觀存在的發(fā)展環(huán)境及主觀選擇的發(fā)展道路的影響，中國(guó)近代職業(yè)教育法制的發(fā)展形成了相對(duì)獨(dú)特的模式。本書還提出在發(fā)展今天的職業(yè)教育法制時(shí)，既要著力于法制本身立法和執(zhí)法的建設(shè)，又要用好時(shí)代賦予的機(jī)遇，改善法制發(fā)展的環(huán)境；在實(shí)現(xiàn)法制現(xiàn)代化的過(guò)程中，既要妥善處理法律移植和本土化之間的矛盾，也要努力實(shí)現(xiàn)制度現(xiàn)代化和精神現(xiàn)代化的協(xié)調(diào)發(fā)展的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)值得讀者思考。本書運(yùn)用法學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)等學(xué)科的研究方法，并借鑒制度變遷、法制現(xiàn)代化等理論，仔細(xì)梳理了中國(guó)近代職業(yè)教育法制的發(fā)展線索，認(rèn)真剖析了其靜態(tài)構(gòu)成要素，全面總結(jié)了其動(dòng)態(tài)運(yùn)行的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者平實(shí)的科研作風(fēng)。但研究仍需深入，希望王為東博士能再接再厲，繼續(xù)努力。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)近代職業(yè)教育法制》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

導(dǎo)論
一、研究對(duì)象
（一）近代
（二）職業(yè)教育
（三）法制、教育法制、職業(yè)教育法制
二、選題意義
三、研究述評(píng)
（一）1949年以前的研究
（二）六七十年代以來(lái)大陸外的研究
（三）改革開放以來(lái)的大陸研究
四、研究方法
第一章中國(guó)近代職業(yè)教育法制的萌芽
　第一節(jié)　傳統(tǒng)教育制度及近代職業(yè)教育法制的歷史資源
　　一、傳統(tǒng)教育制度概述
　　二、傳統(tǒng)教育制度為近代職業(yè)教育法制提供的制度層面的資源
　三、傳統(tǒng)教育思想為近代職業(yè)教育法制提供的思想層面的資源
　第二節(jié)　中國(guó)近代職業(yè)教育制度的建立
　一、新生產(chǎn)方式的沖擊
　二、傳統(tǒng)教育制度變革的必要性和復(fù)雜性
　三、實(shí)業(yè)教育思想的產(chǎn)生和發(fā)展
　（一）地主階級(jí)改革派的實(shí)學(xué)思想
?。ǘ┰缙诟牧寂傻膶?shí)業(yè)教育思想
?。ㄈ┭髣?wù)大僚的實(shí)業(yè)教育思想
　四、實(shí)業(yè)學(xué)堂的出現(xiàn)和實(shí)業(yè)教育制度的初建
　第三節(jié)　職業(yè)教育制度法制化的最初嘗試
　一、實(shí)業(yè)教育制度在思想和實(shí)踐中的發(fā)展
?。ㄒ唬┚S新思想家的實(shí)業(yè)教育思想
　（二）維新時(shí)期實(shí)業(yè)教育的發(fā)展
　二、職業(yè)教育法制化的最初嘗試
?。ㄒ唬┙榻B外國(guó)教育制度
　（二）較早設(shè)計(jì)的中國(guó)學(xué)制
?。ㄈ┚S新時(shí)期職業(yè)教育法制化的嘗試
　第四節(jié)　清末新政和職業(yè)教育制度的法制化
　一、清末新政時(shí)期實(shí)業(yè)教育的發(fā)展
?。ㄒ唬┣迥┬抡r(shí)期的時(shí)代背景
?。ǘ┞殬I(yè)教育發(fā)展概況
　二、職業(yè)教育法制化的實(shí)現(xiàn)
　……
第二章　近代職業(yè)教育法制的發(fā)展
第三章　近代職業(yè)教育法制的靜態(tài)分析
第四章　中國(guó)近代職業(yè)教育法制的運(yùn)行
第五章　中國(guó)近代職業(yè)教育法制發(fā)展評(píng)析及其借鑒
結(jié)語(yǔ)
后記　
參考文獻(xiàn)
附錄